综合实践活动课堂组织设计.docVIP

综合实践活动课堂组织设计 《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）指出：要在小学三年级至高中设置综合实践活动课程并作为必修课。所谓综合实践活动课，是指一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活，以学生生活与社会经验为核心的、以综合性学习为主要内容、以学生主体的活动及体验学习为主要形式的实践性课程及教学组织模式。它主要由研究性学习、劳动技术教育、社区服务与社会实践活动和信息技术四部分组成；它是与学科教育并重的综合程度最高的课程，不是学科教育的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性；它具有整体性、生成性、开放性、自主性和实践性五大基本特征；它通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标。 一、综合实践活动课堂组织设计的基本理念与原则 （一）综合实践活动课堂组织设计的基本理念 （1）坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。综合实践活动课是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。因此，在综合实践活动课堂组织设计中，要鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。教师的指导作用体现在帮助学生