维思教育--有理数(从自然数到有理数1-4课时)教师版.docVIP

第1章 从自然数到有理数 第3-4课时 姓名： 任课老师： 程老师 得分： §1.1 从自然数到有理数 教学过程： 一、引入： 1．在生活中为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，…；为了表示“没有”，引入了数0；有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数（小数）表示。总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的。 大家听过天气预报吧？经常听到气温25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。那么我们怎么表示呢？截下来就是我们要学习的相反意义的量。 二、讲授新课： 1．相反意义的量： 在日常生活中，常会遇到这样一些量（事情）： 例1：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。 例2：温度是零上10℃和零下5℃。 例3：收入500元和支出237元。 例4：水位升高1.2米和下降0.7米。 例5：买进100辆自行车和买出20辆自行车。 ①这些例子中出现的每一对量，有什么共同特点？（具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有相反意义） ②你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗？这些量我们怎么表示呢？ 2．正数和负数： ①在天气预报图中，零下5℃是用―5℃来表示的。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表