教师招聘考试《教育学》重点必背.docVIP

第一部分 教师职业道德 一、教师职业道德的内涵 答：教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称。它主要概括为以下五个方面： 1.爱岗敬业、献身教育 是师德的核心 2.以身作则、为人师表 是师德的基础 3.尊重学生、热爱学生 是师德的灵魂 4.严谨治学、不断进取 是师德的生命 5.团结协作、互勉共进 是师德的发展的途径 二、教师职业道德的特征 答：1.鲜明的继承性 2.独特的示范性 3.严格的标准性 4.强烈的责任性 三、教师职业道德基本原则的内涵 答：教师职业道德基本原则是建立和评价职业道德规范的基本依据之一，是教师职业中最根本最具普遍性的道德规范。可以从以下四个方面开把握： 1.是区别于其他职业道德的标志 2.指明了教师道德行为的总方向 3.是教师道德理论与实践的概括总结 4.是教师调整个人与他人、社会关系的根本指导原则 四、教师职业道德基本原则的确立依据 答：1.必须反映一定的社会经济关系和阶级利益的根本要求（培养社会主义事业的建设者和接班人） 2.必须符合一般社会道德原则的基本要求 3.必须反映教师职业活动的特点（教师职业劳动的根本目的和任务就是教书育人） 4.在教师职业道德规范体系中居于核心和主导地位 五、教师职业道德的基本原则 答：1.乐教勤业原则 2.集体主义原则 3.依法执教原则 4.教书育人原则 5.为人师表原则 6.教育人道主义原则 7.忠诚于人民教育事业原则 8.教育民主原则 六、加强教师职业道德教育 1..教育活动所蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须具有良好的师德修养 2.教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养 3.当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德教育 4.当前师德失范和沦丧现象的大量出现要求加强教师的师德建设 七、教师职业道德教育的途径 答：（一）职前教育 1.师范院校新生入学教育加强师德教育 2.在大学思想政治课的教育教学中渗透师德教育 3.增设必修性质的师德教育课程 4.在教育实习中增加师德教育内容 （二）职后教育 1.在工作中践行和内化师德规范 2.通过拜师学习提高师德修养 3.加强自我修养以完善师德境界 八、教师职业道德教育的方法 答：1.说理疏导法 2.个别教育法 3.对比教育法 4.榜样教育法 5.实践锻炼法 九、《中小学教师职业道德规范》的解读 答：1.爱国守法 是教师职业道德的基本要求 2.爱岗敬业 是教师职业道德的本质要求 （类属：“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”） 3.关爱学生 是教师职业道德的灵魂 4.教书育人 是教师的天职 5.为人师表 是教师职业道德的内在要求 （类属：“作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”） 6.终身教育 是教师专业发展的不竭动力 十、新时期教师职业道德规范的特征 答：1.体现以人为本的理念 2.坚持继承与创新相结合 3.倡导性与禁止性相结合 4.他律与自律相结合 从“他律”走向“自律”是的建设的最终目标 十一、教师职业行为需要处理的几种人际关系 答：（一）师生关系 1.热爱学生 2.尊重学生 a.尊重学生人格 b.尊重学生的个别差异 c.始终信任学生 3.赏识学生 4.公平公正的对待学生 5.严格要求学生 严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方 （二）教师与家长的关系 1.建立平等的沟通关系 2.形成良好的沟通习惯 3. 尊重家长人格 4.教育学生尊重家长 （三）教师与同事的关系 1.尊重；2.理解；3. 协作 (四)教师与领导的关系 1.尊重；2.支持 第二部分 教育学 第一章 教育与教育学 一、学校教育产生的条件 答：1.学校教育产生的历史条件：生产力的发展和奴隶制国家的形成 2.学校教育产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现 3.学校教育产生的标志：文字的产生和应用 二、学校教育产生的原因 答：1.生产力发展带来剩余产品的出现，为学校教育的产生提供了可能性 2.人类积累了丰富的生产和生活经验 3.国家的出现、文化的发展为学校教育的产生提供了必要性 三、教育学的价值 答：1.反思日常教学经验 2.科学的解释教育问题 3.沟通教育理论与实践 第二章 教育与人的发展 四、遗传及其在人的发展中的作用 答：1.遗传素质为人的身心发展提供了生理前提 2.遗传素质的成熟程度制约着人身心发展的过程和阶段 3.遗传素质是造成人的个别差异性的原应之一 4.遗传素质会随着环境和人类实践活动的改变而改变 五、环境及其在人的发展中