人类对原子结构的认识说课稿.docVIP

问渠那得清如许 为有源头活水来 ——《人类对原子结构的认识》 任燕红 宁波二中 315000 摘要：本课穿越时空，带领学生沿着人类对原子结构认识的历程，体验科学探究的艰辛与喜悦。 关键词：化学史 说课 英国科学家、哲学家培根有名言“读史使人明智”；日本科学家汤川秀树说：“对以往知识的熟知和对新鲜事物及其发展前景的敏感，是一个人创造力的源泉”；我国著名化学家傅鹰教授指出“化学教育给学生以知识，化学史教育给学生以智慧”【1】。因此，我们在教学过程中，应重视教材中的化学史内容，挖掘历史背后的艰辛与喜悦，还原一个真实的有血有肉的化学世界。 下面，我以苏教版《人类对原子结构的认识》说课为例： 一、教材分析 1、教材的地位与作用 “人类对原子结构的认识”选自苏教版《化学1》“专题1 化学家眼中的物质世界”。 专题1“化学家眼中的物质世界”由3个单元组成，“第一单元 丰富多彩的化学物质”，引导学生用化学的眼光去认识客观世界中丰富多彩的物质，并通过学习物质组成、变化的分类，让学生了解物质研究的方法之一——理论研究分类法；“第二单元 研究物质的实验方法”，提出研究物质的方法之一——宏观角度实验法；“第三单元 人类对原子结构的认识”让学生形成从宏观到微观、从现象到本质的思维习惯，推出研究物质的另一种方法——微观结构模型法。 经过前