信息技术课之高效课堂.docVIP

信息技术课的高效课堂 各位领导，各位老师，上午好！ 我校的“1121”高效课堂改革实施以来，已经取得了初步的成效。这种新的合作学习模式，也给信息技术课堂带来一股改革新风。 下面我将从以下五个方面给大家介绍一下信息技术课的高效课堂实施情况。 一．学案导学，当堂达标 信息技术课每周一节的课程安排决定了它不可能像其他学科那样有自主课和互动课展示，也没有复习课和实验课。因此高效课堂下的导学案设置，有知识回顾环节，让学生在间隔一周后复习旧知；有新课学习环节，通过自主探究和合作学习完成学习目标；也有巩固测试，通过极域教室系统制定考试题目，对学生进行当堂测试。三个环节保证学生能够当堂完成学习目标，不留任务给下一周的课。 下面大家看到的是《2.3.1文件及其类型》的导学案，由复习旧知和新课学习两部分组成。而当堂测试部分，我们使用教室极域系统的考试模块来实现，并且在考试完成后能进行考试统计和查看每题的得分情况。 二．目标明确，学科整合 早期的信息技术课堂是教师讲学生练，讲练结合，教师给学生提供的是任务的内容与步骤，没有学习目标，学生缺乏主动性和目的性。下面大家看到的是《2.3文件的下载》学习任务。高效课堂下的导学案中，呈现给学生本节的学习目标。目标明确，任务具体，并且和其他学科或生活实际相结合，是学生能够当堂实现的，并且在生活中能够遇到的，因此能够促进学生学习的积极性和主动性，在学生完成学习目标的同