2018学年高中生物第4章遗传信息的传递规律第13课时基因的分离规律(Ⅱ)教学案北师大版必修.docVIP

第13课时　基因的分离规律(Ⅱ) [目标导读]　1.分析图4－6，理解对分离规律验证的过程，并通过“模拟性状的分离比”实验加深对分离现象解释的理解。2.结合减数分裂的过程，归纳基因分离规律的实质。3.通过实例，了解表现型、基因型和不完全显性的概念。 [重难点击]　1.对分离规律的验证过程。2.基因分离规律的实质。 一　对分离现象解释的验证及模拟性状的分离比 1．对分离现象解释的验证 孟德尔在验证对分离现象的解释之前，对他的假设作了严密的逻辑演绎推理，然后再通过实施实验并统计对比了实验结果和演绎推理的结果，请阅读教材P50～51内容，完成下列思考题。 (1)孟德尔进行演绎推理的起点是 B 。 A．F2出现叶腋花∶茎顶花＝3∶1 B．F1产生了A∶a＝1∶1的配子 C．遗传因子控制性状，在体细胞中成对存在 D．雌、雄配子随机结合 (2)演绎推理：基于上述起点后，孟德尔进行了精彩的演绎推理。他认为若他的假设成立，则让杂种子一代和隐性纯合体杂交，杂交后代的性状表现的种类和比例应为叶腋花∶茎顶花＝1∶1。后来，这种杂交被称为测交。请阅读教材并完善下面的演绎推理图解： (3)试验目的：让F1与隐性类型个体杂交，来测定F1的基因组合。 (4)试验结果：F1×茎顶花→30叶腋花∶34茎顶花≈1∶1。 (5)试验结论 ①F1的基因组合为Aa。 ②F1形成配子时，成对的基因发生分离，分别进入到不同