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心理学-思维.ppt 50页

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思维:从理解到创造 第一节 思维的一般概念 一、思维的概念及特征 内涵 借助语言、表象或动作实现的,对客观事物的间接和概括的认识。 特征 概括性:抽取共同特征和规律 间接性:借助的媒介和知识经验 是对经验的改组 二、思维的过程 内涵 运用已有的知识经验,对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程就是思维的过程。 理解 分析与综合:思维的基本过程 比较 抽象和概括 三、思维的种类 直观动作思维、形象思维和逻辑思维 直观动作思维: 依赖于实际的动作来解决问题 形象思维: 利用具体形象来解决问题。 逻辑思维: 运用概念、理论知识来解决问题。 经验思维和理论思维 经验思维: 借助日常生活经验进行 理论思维: 根据科学的概念和论断来判断和解决问题 直觉思维和分析思维 直觉思维: 迅速理解并作出判断的思维 分析思维: 是遵循逻辑规律,经推导而得出结论 辐合思维和发散思维 辐合思维: 根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题。 发散思维: 沿着不同的方向思考,产生出大量、独特的新思想。 常规思维与创造思维 常规思维: 按现成的方案和程序直接解决问题。 创造思维: 是重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造新的思维成果 第二节 表象与想象 注视其中一个脸孔5秒6钟 在头脑中形成面孔的表象, 将注意集中在面孔的嘴上。 请回答,是白眼还是黑眼? 一、表象 表象的概念 内涵:人们在头脑中出现的关于事物的形象。 理解:是物体或事件的一种知识表征,具有鲜明的形象性。 表象的特征 直观性 遗觉象(eidetic image):给儿童呈现复杂的图象后,儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节,就好像图片仍在眼前一样。 概括性 可操作性 表象在思维中的作用 为概念的形成提供了感性的基础 表象促进问题解决。 二、想象 想象的概念 内涵:对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。 理解 形象性和新颖性是想象活动的基本特点。 想象与思维有着密切的联系。 想象的功能 预见 补充 代替 调节 想象的综合过程 粘合 夸张 典型化 联想 想象的种类 无意想象:没有预定目的、不自觉产生的想象。 有意想象:按一定目的、自觉进行的想象。 再造想象:根据言语描述或图样的示意,在人脑中形成相应形象的过程。 创造想象:在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造出新形象的过程。 幻想:指向未来,并与个人愿望相联系的想象 第三节 概念与推理 一、概念的含义和种类 概念的含义 内涵:人脑对客观事物的本质特征的认识。 理解: 概念包含内涵与外延两个方面。 概念有不同的等级或层次。 概念和词不可分的。 概念的种类 具体概念和抽象概念 合取概念、析取概念和关系概念 自然概念和人工概念 二、概念结构的理论 层次网络模型(hierarchical network model) 人物:柯林斯(Collins et al,69) 观点: ①概念是以结点(node)的形式储存在概念网络中,每个概念具有一定的特征。 ②各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起,概念间通过连线表示它们的类属关系,这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。 ③在网络中,层次越高的概念,其抽象概括的水平也越高。 评价:简洁地说明了概念间的相互关系,但是,它所概括的概念间的关系类型较少。有实验表明,这种概念结构不一定具有心理现实性。 特征表理论(feature list theory) 人物:波纳等(Bourne et al,79) 观点: ①概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征,前者是定义一个概念所必须具备的特征,它相当于概念的本质特征。后者是具有描述功能的特征,相当于非本质特征。 ②概念的结构是由概念的定义特征和整合这些特征的规则构成的。概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。 评价:重视概念规则在概念结构中的作用,其优点是可以很好地解释人工概念的研究,但目前还难以解释某些自然概念。 原型模型(prototype model) 人物:茹什(Rosch,1975) 观点: ①概念主要是以原型来表征的。原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。 ②该模型认为概念是由原型加上与原型特征有相似的成员来组成的。 评价:较好地解释了自然概念的组成因素,但并不是所有的概念都有原型,此理论只适用于部分概念。 三、概念形成的实验研究 人工概念形成的实验研究 研究一:赫尔研究 ①材料:汉字偏旁做概念,用无意义音节命名。 ②程序:配对学习,将汉字与某一无意义音节配对呈现。用12个汉字组成一个单元代表一个概念,共12单元。每次呈现一个刺激,直到被试自动将偏旁与无意义音节联系起来为止,说明被试抓住了这些汉字的共同特征。 研究二:布鲁纳研究 材料:四种性质的图片:图形(园、方、

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