【2017年整理】童趣彩泥课程课程纲要.doc

《 创意手工—童趣的彩泥 》课程纲要 课程名称 童趣彩泥 适用年级 一二年级 总课时 33课时 课程简介（200字内） 童年，在历史年代，很多农村儿童都是玩“泥巴”长大的。而作为社会发展的产物，橡皮泥作为现代玩具代替了那“泥巴”。橡皮泥安全卫生、色彩鲜艳，经过孩子的巧手，千变万化成为各种各样的东西，更加符合孩子的天性，也同时使他们的好奇心得到满足。俗话说：心灵手巧，这句古话很有道理，反过来，只有手巧才能心灵。1、通过创作活动，培养学生观察、想象、创造和审美等能力2、在创作活动过程中，体验创新和成功的乐趣，陶冶性情3、通过展示自己的个性与才智，释放艺术才华，提升文化品位4、掌握创作的一般规律学会合作，体验合作的快乐年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的形象。第三周课时 第周课时 第周课时 第周课时 第周课时 第三周课时 第周课时 第周课时 第周课时 第周课时 第三周(3.11-3.15) 实施要求：会制作简单的水果 课时：2课时 ? 第五周（3.25-3.29） 用橡皮泥制作 实施要求：会制作简单的 课时：2课时 ? 第七周（4.8—4.12） 用橡皮泥制作 实施要求：会 2课时 ? 第九周（4.22—4.26） 用橡皮泥制作 实施要求：试着制作一些简单的图形组合 2课时 ? 第十一周（4.23—4.29） 用橡皮泥2课时 ? 第十三周（5.6—5.10） ? 实施要求：生活中的蔬菜和橡皮泥有效结合制作出小鸭子 课时：2课时 ? 第十五周（5.20-5.24） ? 实施要求：学会2课时 ? 第十七周(6.3—6.7） 用橡皮泥学会 课时：2课时 ? 第十九周(6.17—6.21） 用橡皮泥 实施要求：学会2课时?时代文艺出版社第1版 小笨熊手工大全崔钟雷?哈尔滨出版社2010-1-1 3、网络检索/i?tn=baiduimage&ct 备 注 活动收获： 有利于培养孩子各方面的能力 ?1．培养创意思维 ?????虽然创意思维需要从小开发，童话彩泥制作可使孩子的右脑得到开发和锻炼，使大脑的左右脑得以全面、均衡地发展， 从而激发创意思维。为了制作新的粘土制品、为了独立完成心爱的小饰品制作，孩子们会在自己动手亲自操作的过程中提高创意能力。 ?2．有利于集中注意力 ?????在用手揉捏彩泥的过程中，不仅能锻炼大小肌肉、促进大脑循环思维，而且还能使孩子用手指真切地触摸每一寸彩泥，有利于集中精神及注意力。即使是个性散漫、爱玩、爱闹、好动、淘气的小男孩儿，也能够通过童话彩泥制作的过程，较长时间地集中注意力。 3．增强自信 ?????童话彩泥制作会令孩子获得成就感，让孩子们感觉自己也能造出某类事物，增强孩子们的自信。孩子们大多会在玩彩泥的过程中轻轻松松地创造出新的事物，因此也会体会到非常大的自我满足感。特别是，平时话比较少或较为内向的孩子会通过童话彩泥制作有效地增强自信心。 ?4．培养审美能力 ?????童话彩泥制作是培养孩子们审美能力的有效方法。 《 童趣彩泥 》教学方案 单元 第一单元 单元课时 主题 总课时 背景分析 （学情、资源分析等） 学习目标 1、通过橡皮泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。 2、通过学生创作橡皮泥的不同造型，也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力。? 评价设计 用展台展示学生作品，学生以组为单位，并以讲故事的形式展示给同学。通过小组自评、互评的方式推选出最优秀的作品，并给于鼓励。 学与教活动设计 备注 注： 所提供的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的情况下，可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。六年级下册语文培优测试卷（一） 第一部分：词语积累与运用 一、将下列句中画线的俗语换成一个意义相当的四字成语。 1、人家又没有明确是说你，你去解释，不是此地无银三百两吗？（ ） 2、他的结局，对于那种这山望着那山高的人，也是一个极好地教训。（ ） 3、再不动动脑子，还是这样干下去，肯定是井里打水往河里倒。（ ） 4、让我这个大老粗在这么多人面前作报告，这不是赶鸭子上架吗？（ ） 二、将成语补充完整。 只许州官放火，（ ） 以其人之道，（