2017-2018学年八年级语文下册（人教版）课件：18　在长江源头各拉丹冬（共38张PPT）.ppt

12．“长江三峡”是瞿塘峡、_______峡、________峡的总称。整体来看，上面节选的文字中，作者突出了瞿塘峡_______________________的特点。 13．请在文中摘录一个比喻句，并简析其表达效果。 示例：“中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路。”把江面比成闪光的道路，形象直观，写出了水面的弯曲、狭窄和反射阳光的景象。 巫 西陵 雄奇(或壮美等) 14．在对神女峰的描写中，作者插入了民间传说，这样写有什么好处？请分点简要概括。 ①侧面表现瞿塘峡的凶险；②丰富了文章的表达内容，给人神妙奇幻的美感；③调节了文章叙述的节奏，张弛有度；④深化了作品的意境和主题。 15．文中写船过瞿塘峡所见到的万千气象，作者运用了哪些写法来描写景物？请写出三点，每点要结合内容做简要说明。 * 18　在长江源头各拉丹冬 八年级语文下册（人教版） 2.主题解说 本文通过对“我”随电影摄制组接近长江源头各拉丹冬的见闻和感受的记叙与描写，既真实再现了藏北雪域高原的壮美景色，又具体表现出缺氧、严寒等恶劣的自然环境给人带来的种种不适，从而凸显出人们热爱自然以及不畏艰险、勇于探索自然的精神。 4.重点聚焦 师：在作者的笔下，各拉丹冬的冰塔林有什么特点？ 生：晶莹连绵；由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。 师：文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅，万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？ 生：照应题目，揭示各拉丹冬作为长江之源的不争的事实。 5.难点突破 师：作者不厌其烦地叙述自己在长江源头各拉丹冬遭遇的病痛与伤害，是否偏离游记的主题？为什么？ 生甲：没有偏离主题，作者记叙“我”手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食等，是为了突出高原反应对人的折磨。 生乙：记叙“我”脚下一滑，一屁股坐在冰河上，竟然折断尾椎骨并连带第八节腰椎错位，是为了突出环境极为恶劣，稍有不慎，就会受到伤害。 生丙：作者这样写，目的是为了表现人们不畏艰险、勇于探索的精神。 【技法点睛】 词语的理解与赏析，应把握以下几点： (1)根据句子，判断词语词性。 (2)揭示词语内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象(人、物、事理等)之间的关系。 (3)揭示表达效果。分析该词体现了语言的何种特点(准确性、趣味性、生动性和形象性等)，表达了什么样的情感。以下列举几种词性常见的作用：①动词、形容词：××动词(形容词)极富表现力，生动形象地写出了××。②叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。③拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。 7．传统文化 古诗词中的长江 1．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》) 2．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 3．我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。(李之仪《卜算子》) D 2．下列词语书写完全正确的一项是( ) A．衰竭　　变化多端　　气喘嘘嘘　　风云变幻 B．蜿蜒 气势磅礴 云遮雾幛 接踵而至 C．霹雳 浩浩苍苍 精雕细刻 琼瑶仙境 D．酝酿 大煞风景 熠熠烁烁 漫不精心 【解析】　A．气喘吁吁；B.云遮雾障； D．漫不经心。 C 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) 置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，________感觉不到冷。风一刻不停地________，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里________。 A．居然　咆哮　接连不断　　　　　　B．竟然　呼啸　接连不断 C．竟然　咆哮　川流不息 D．居然　呼啸　川流不息 D 4．下列病句修改有误的一项是( )(阿凡题：1087151) A．作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。(删掉“使”) B．观测结果表明，在距地面1500～2000米处，水汽含量跟地面相比降低了一倍。(将“降低”改为“减少”) C．难道我们能否认获得诺贝尔奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗？(删掉“不”) D．中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略伙伴关系。(将“巩固”和“建立”互换位置) B 5．下列句子的顺序排列正确的一项是( ) ①过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。 ②拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。 ③此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。 ④不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。 ⑤那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。