九年级下 《李将军列传》（鄂教版） 精选.pptVIP

* 李 将 军 列 传 有关李广将军的名句： 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 ——卢纶《塞下曲》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》 冯唐易老，李广难封 ——王勃《滕王阁序》 快速阅读课文，找出司马迁选取的与李广有关的事件 第1节 交代李广籍贯，身世、文帝时抗匈奴事 第2节 景帝时，上郡遭遇战 第3节 武帝时，雁门出击战 第4节 斩杀霸陵尉 第5—6节 右北平之守及出猎射虎 第7节 展示李广品德，技艺，平素生活，治军之法 第8—10节 从卫青击匈奴 列传 “列传”是记载帝王、诸侯以外的各种历史人物的。有单传，有合传，有类传。单传是一人一传，如《商君列传》、《李斯列传》等。合传是记二人以上的，如《管晏列传》、《廉颇蔺相如列传》等。类传是以类相从，把同一类人物的活动，归到一个传内，如《儒林列传》、《刺客列传》等。司马迁把当时我国四周少数民族的历史情况，也用类传的形式记载下来，如《匈奴列传》、《朝鲜列传》等，这就为研究我国古代少数民族的历史，提供了重要的史料来源。 “本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝王是统理国家大事的最高的首脑，为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。 “世家”是记载诸侯王国之事的。这因诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做世家。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。 “表”以谱列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩，形象、直观，起到提纲挈领的作用，便于阅读 。 “书”，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章，非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成书的。班固《汉书》改称“志”，成为通例。“书”的修撰，为研究各种专门史提供了丰富的资料。 快速阅读课文，找出司马迁选取的与李广有关的事件 第1节 交代李广籍贯，身世、文帝时抗匈奴事 第2节 景帝时，上郡遭遇战 第3节 武帝时，雁门出击战 第4节 斩杀霸陵尉 第5—6节 右北平之守及出猎射虎 第7节 展示李广品德，技艺，平素生活，治军之法 第8—10节 从卫青击匈奴 身自射彼三人者，杀其二人，生得一人 箭术高超 令阵前下马解鞍，纵马而卧 临危不乱，镇定自若 奔射杀白马将 勇猛善战 上郡遭遇战 夜暮突围，全身而退 指挥若定 阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归纳特征 谈谈对“前”“止”“令曰”这几个字，在人物表现上的作用。 “前”为口令，如雷霆之声的命令，果断而坚决，在己有“置于死地而后生”的气魄，对人则更具迷惑性。“止”则显示出了汉军纪律严明，岿然不动的意志。这三个词连用，一气呵成，显示了李广面对强敌时的镇定自如和指挥若定。突显了一位有勇有谋的将军形象。 雁门出击战 1、文始借文帝惋惜之语，此处又引单于之令，是何用意？请结合表现手法简述？ 问题探究： 文中引用文帝的赞叹，使李广的形象富有立体感，又引用单于之令，侧面烘托了李广的才干。 2、从本段中可以看出李广的什么特征？你觉得什么部分值得我们品读，谈谈自己的体会。 机智勇敢，武艺高强，命途不顺 善于选取形象化的词语，表现人物形象。如“腾”字的使用。 用连续的动词，展现场景的特征。“腾”“推”“取”“鞭”连用，表现时间之短暂，情况之危急。 将对人物的情感巧妙地隐藏于平实的叙事之中。 阅读4—6节回答以下问题： 1、从第4节叙述的事件表现了李广的什么特点？本段省去好吗，为何？司马迁“实录”这一事件，我们该怎样评价？ 2、第5段