[名校联盟]安徽省亳州市风华中学七年级数学教学课件：1.5有理数的乘法.ppt

1.5.2 有理数的乘法 在小学我们已经学过乘法的交换律、结合律，那么这两个运算律在有理数范围内是否也适用呢？ 填空： （1）(-2)×4= ， 4×(-2)= ； -8 -8 动脑筋 （2）[(-2)×(-3)] ×(-4)= ×(-4)= ， (-2)×[(-3) ×(-4)]=(-2)× = . 6 -24 12 -24 从上面的填空题中，你发现了什么？ 结论 乘法交换律： × = × . a b a b 即，两个有理数相乘，交换因数的位置，积不变. 结论 乘法结合律：( × )× = ×( × ). a b a b c c 即，对于三个有理数相乘，可以先把前两个数相乘，再把结果与第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再把第一个数与所得结果相乘，积不变． 和加法类似，根据乘法交换律和乘法结合律可以推出：三个或三个以上有理数相乘，可以写成这些数的连乘式．对于连乘式，可以任意交换因数的位置，也可先把其中的几个数相乘．zxxk （1）填空： 动脑筋 (-6)×[4+(-9)] =(-6)× = ， (-6)×4+(-6)×(-9)= + = . -5 30 54 -24 30 （2）换几个有理数试一试，你发现了什么？ 结论 乘法对加法的分配律（简称为分配律）： ×( + ) = × + × . b c a a b a c （-1）a = -a 利用分配律，可以得出 即，一个有理数与两个有理数的和相乘，等于把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加. Zx。xk 例2 计算： （1） ； （2） （-12.5）×（-2.5）×（-8）× 4 . 举 例 解： （1） 原式 = 将分数逐个与60相乘 = 30-20-15+12 = 7 分数与整数60相乘 计算结果 解： （2） (-12.5)×(-2.5)×(-8)×4 原式= (-12.5) ×(-8)×(-2.5)×4 (-12.5)和(-8)相乘为整数 = 100×(-10) (-2.5)和4相乘为整数 = -1000 相乘为整数的先结合起来 (-12.5)和(-8)为同号相乘 (-2.5)和4为异号相乘 (-10)和100相乘为异号 下列各式的积是正数还是负数？积的符号与负因数（因数为负数）的个数之间有什么关系？Zx，x，k （1）（-2）×（-3）×（-4）； （2）（-2）×（-3）×（-4）×（-5）. 几个不等于0的数相乘，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正. 说一说 例3 计算： （1）（-8）× 4 ×（-1）×（-3） ； （2） . 举 例 解： （1） (-8)× 4 × (-1)×(-3) 原式= -(8×4×1×3) 将负号提出来 绝对值进行相乘 = -96 先确定积的符号 解： 四个负号相乘，结果为正号 绝对值进行相乘 = 32 先确定积的符号 （2） 原式 1.计算: （1）(-2)×17×(-5)； （2）(-15)×3×(-4)； （3） ； （4）0.125×9×(-8)； （5）(-5)×(-4)×(-3)； （6）(-1.5)×6×(-4)； （7） ； （8）(-10)× 28 × 0. 练习 1.解： （1）(-2)×17×(-5)=2×5×17=170 （2）(-15)×3×(-4)=15×4×3=180 （3）