中学联盟内蒙古乌海市第四中学人教版九年级语文上册第六单元第22课 唐雎不辱使命 课件 (共46张PPT).ppt

22、唐雎不辱使命 《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一 了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。这就是弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。 听课文朗读扫清文字障碍，整体感知课文。 这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵郡的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。 用自己的话复述课文内容。 再读课文，初步把握以下问题。 1．故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?你是如何评价唐雎的? 故事中的人物有三个，秦王，安陵君，唐雎。主要人物是唐雎。（ 坚持正义，勇抗强秦） 2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 秦王要求换地，安陵君不许。最后由于唐雎的勇敢行为，使秦王威风扫地，保住了自己的国土。 结合注释读课文。 秦王使人谓安陵君曰：“寡 人欲以五百里之地易安陵，安陵 君其许寡人！”安陵君曰：“大王 加惠，以大易小，甚善；虽然， 受地于先王，愿终守之，弗敢 易！”秦王不说。安陵君因使唐雎 使于秦。 ②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 秦王以强凌弱，用明为“易”之，实为“夺”之的伎俩欲占安陵。 ④请概括第一段的段意。 交代唐雎出使秦国的原因 这个段落主要交代唐雎出使秦国的原因。唐雎在安陵前途险恶之时出使秦国。 学习课文第二段，要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解 秦王谓唐雎曰：“寡人以五 百里之地易安陵，安陵君不听寡 人，何也？且秦灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为长 者，故不错意也。今吾以十倍之 地，请广于君，而君逆寡人者， 轻寡人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。安 陵君受地于先王而守之，虽千里 不敢易也，岂直五百里哉？” 讨论以下问题： ①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度? 秦王认为自已能和安陵君交换土地已经是对他的恩惠了，但是安陵君委婉地拒绝了秦王。 ②你认为秦王说的是真心话吗?为什么? 不是，秦王有吞并六国之心，这交换土地只是一个吞并的借口。 ③唐雎是如何反驳的 ？ 直接回绝。 ④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。 都是以土地受之于先王为理由，但是安陵君委婉地拒绝，承认是秦王给予的恩惠，而唐雎却一语道破了秦王的野心，用区区五百里地就想侵占安陵。 作业 1、完成可后练习1、2、3题。 2、熟读课文，并翻译。 学习课文第三段 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公 亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对 曰：“臣未尝闻也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千 里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之 怒乎？”秦王曰：“布衣之怒， 亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎 曰：“此庸夫之怒也，非士之怒 也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭 月；聂政之刺韩傀也，白虹贯 日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士 也，怀怒未发，休祲降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二 人，流血五步，天下缟素，今日 是也。”挺剑而起。 齐读第三段 ，思考以下问题： ①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? ②秦王为什么要说“天子之怒”呢? ③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? ④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神? ⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗?为什么呢? 正确，唐雎这样说，主要说明一个人，在关键的时候，他会有所选择。特别逝那些有胆识，有勇气的人，在国难当头时，会选择舍生取义。 学习课文第四段 ： 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。” 再读本段课文 ，讨论问题： 1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语? 面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。 2、秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处? 从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。 读课文，思考