咬文嚼字说课.docVIP

一、教材分析这是一篇涉及文学语言研究的文章，初读之下觉得茫然无绪，因为它的内容比较广博，倾向理性分析，而且文字也比较深奥，需要及时排难解疑。然而，细究之下，这篇文章的纲脉还是可以把握的。它强调的是在阅读与写作时语言与思想情感的关系。文学是艰苦的事，一般从不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对待语言文字，不注重文字推敲，因循守旧，缺乏创新精神，这是朱光潜先生所要批判的内容。仔细通读并反复领会文意，你会为朱光潜先生“一字不肯放松”的严谨治学态度所折服，并且或多或少地吸收借鉴一些心灵深有感触的东西。而本单元的学习重点，就是借鉴吸收，借鉴吸收是一个思考过程，内化过程，应该联系自身的情况，认真思考文章对自己有启示的内容，并外化为能力。从这一点上来说，朱光潜先生的这篇文章在单元篇目中是位居要津，不可忽视的，就是平时很注意品味语言的人，读了此文，也会感到自己的功夫还很欠缺，从文章精辟的分析中可以领悟到怎么品味语言才算到家。因此，课文对于人们提高语言修养也具有很大的教益。二、说“教学目标”及重、难点本着“一课一得”，切忌面面俱到的教学原则，也考虑到高一学生的实际接受水平，我反复斟酌，确定了两个确实可行的分析方法，培养求异创新的思维方式，“咬文嚼字”的精神；二是借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，“咬文嚼字”的含义及精神实质是本节课的教学重点，而培养求异创新的思维方式是教学难点，这样