人教版小学数学六年级下册教案全册.docVIP

6.1.1 负数的认识 教学内容： 人教版义务教育教科书六年级下册第一单元，教材第2～3页例1、例2“做一做”及练习一的相关练习。 教学目标： 1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数，理解分类思想。 2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 3.让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。 重点、难点： 1.重点：体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。 2.难点：结合现实情境理解负数的不同含义。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？ 2.究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。 二、结合情境，理解意义 1.初步感知负数 （1）课件出示教材第2页例1。 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。 教师：请仔细观察，说说你有什么发现？ 预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃；海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-”…… （2）-3℃和3℃表示的意思一样吗？