ZZ-2018014 机器人技术应用.docVIP

2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称：机器人技术应用 赛项类别：常规赛项■ 行业特色赛项□ 赛项组别：中职组■ 高职组□ 涉及的专业大类/类：加工制造类 方案设计专家组组长： 手机号码： 方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：2017年8月18日 2018年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 （二）压题彩照 1 压题彩照 （三）赛项归属产业类型 （四）赛项归属专业大类 专业代码051100 机电技术应用 专业代码051300 机电设备安装与维修 专业代码051600 机电产品检测技术应用 专业代码052300 工业自动化仪表及应用 专业代码052500 电气运行与控制 专业代码053000 电气技术应用 专业代码053100 二、赛项申报专家组 本赛项专家组由来自本科院校高等职业院校中等职业院校的专家共同组成充分发挥的产学研融合优势为赛项的定位合理命题适中贴近应用提供坚实的基础 表1 机器人技术应用赛项申报专家组 三、赛项目的 2025》战略规划的推进和制造业转型升级，工业机器人作为智能制造的重要，在汽车、电子、食品、化工、装备制造等行业中得到应用，对具备工业机器人技术的综合性应用人才和生产一线的专业技术工人的需求日益增强。为响应国家政策号召，配合产业发展，服务企业技术升级和转型，越来越多的职业院校开设了工业机器人技术应用及相关专业。 /通讯/消费类电子产品行业（3C行业）中最典型的异形芯片插件工序为应用背景，设计了包括机械及电气的装调、工业机器人的维护以及3C行业中典型 赛项专家组根据中职教育教学的要求和特点设计了本赛项，搭建了集比赛与教学一体化的竞技与交流平台，旨在引导中职院校工业机器人相关专业的人才培养模式改革、课程建设和考核评价方式的转变，推进以学生为主体的理实一体化教学实践，促进师资队伍专业能力和技术服务水平的提升，提高工业机器人专业的人才培养质量，切实解决工业机器人产业人才严重短缺的问题，提高工业机器人系统技术应用人才水平，助推《中国制造2025》，加快我国从制造大国向制造强国和从中国速度到中国质量的“双转变”。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正 （二）赛项关联 经济结构转型的“推进力”、人口红利消退和用工成本上升的“拉动力”、战略规划政策扶持的“催化力”将共同驱动中国工业机器人市场的高速成长，对于专业人才需求也将持续增长。根据《机械工业“十三五”发展纲要》及其《机械工业“十三五”人才培养规划》的发展预测，结合机械行业代表性企业随机调研情况和相关制造业人才发展方面的课题研究等成果进行综合分析，到2020年机械行业智能制造领域企业从业人员规模将达到550万人左右，其中技术技能人才总量会达到350万人。按机械行业智能制造相关领域将企业划分为6种类型，各类型企业从业人员规模比例如图2所示。 图2 机械行业智能制造相关领域企业从业员工规模 以从业员工规模最大的智能装配及系统应用类企业为例，其典型特征就是大量采用了柔性、智能的先进技术设备，如工业机器人、视觉检测、AGV、电子标签等，实现客户复杂、个性、定制、的生产需求。这类企业对于员工能力要求是多层次的，这其中机械电气装配技工、操作与维护技师和编程调试现场技术员为中职毕业生的理想就业岗位。以典型的单台套工业机器人集成应用设备为例，每销售和安装部署1台套，需要2～3名机械电气装配技工完成设备的生产装配，1～2名编程调试现场技术员完成设备功能动作实现、现场编程调试和售后培训服务，1～2名操作与维护技师在应用现场操作设备并保障正常运行。单台套工业机器人集成应用设备就创造了5个专业岗位需求，而对于更加复杂的流水线集成应用系统，所需配合的技术岗位人员会更多。 随着行业需求爆发，全国范围内开设工业机器人方向的中职院校如雨后春笋一样蓬勃发展，据不完全统计，目前已有近400所中等职业院校开设了工业机器人专业或课程。0多所中职学校同台竞技。2017年6月份在山东安丘举办全国职业院校技能大赛中职组机器人技术应用赛项，全国共计90所院校参加现场角逐，竞赛过程平稳有序，竞赛内容丰富多样，竞赛反馈良好。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点 可编程逻辑控制器（PLC）图3所示。 图3 中高职赛项竞赛内容衔接 （四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件 3C行业中，随着用工成本增加，重复、枯燥的插件很难再依靠人工完成，越来越高的工艺要求使人工