2012015年景宁浙江教育科学规划立项课题-景宁职业高级中学.DOC

2014-2015年景宁县“浙江省教育科学规划立项课题” 研究方案目录 2014年度 1、依托景宁民族传统体育开发校本课程的实践与研究 【承担单位】景宁县城北中学 【负责人】陈锋 2、《融入民族文化，实现课程增色——畲族“龙”文化融入幼儿园课程的实践与研究》 【承担单位】景宁县实验幼儿园【负责人】陈海燕 3、悦读疗养小学生心智的实践研究方案 【承担单位】景宁县实验二小 【负责人】刘海勇 4、基于“轻负高质”下农村小学语文阅读拓展度与量的优化与指导研究 【承担单位】景宁县实验二小城北校区【负责人】梁民 2015年度 1、大美术教育理念下幼儿园美术新课堂的建构与实施研究 【承担单位】景宁畲族自治县中心幼儿园 【负责人】蒋美岳 2、《以“悦读小组”为载体的山区小学生课外阅读教育实践研究》方案 【承担单位】景宁县实验二小 【负责人】柳慧美 2014年浙江省教育科学规划立项课题研究方案 1、依托景宁民族传统体育开发校本课程的实践与研究 1.选题 1.1选题意义： 本课题以科学求实的态度，力图在传统与现代之间、现代与未来之间深入调查景宁畲族自治县少数民族传统体育活动在各学校开展的情况，找寻、分析存在的问题，提出有针对性的建议，使景宁少数民族传统体育得到更好的延续、发展与传播；解决学生对常规体育教学兴趣不足的现象，培养学生体育运动兴趣，促进学校体育更好更快的发展，增强学生体质；加快了景宁民族传统体育的发展；做大做强、民族传统体育，提升景宁畲族自治县的影响力和知名度。 1.2研究价值： 1．2.1现状分析：本课题立足于实践，借助现代科学研究手段，以应用研究为取向，对少数民族传统体育在新课标的背景下在景宁各学校开展的情况进行分析讨论，找寻景宁畲族自治县少数民族传统体育在学校开展中存在的问题和制约因素等。 1．2.2寻找对策：对存在问题提出有针对性的建议和指明实践操作途径，为景宁畲族自治县少数民族传统体育在学校的发展提供一定的实践和理论参考。旨在推动景宁畲族自治县少数民族传统体育更好的传承与发展，同时更好的推动学校体育教学的改革和发展。 1．2.3形成区域校本课程：通过实践和研究，制订出适合景宁畲族自治县各学校体育教学指导性的校本课程。 1.3 国内外研究现状述评 王景《》少数民族地区民族文化校本课程开发不仅有利于实现学校教育的民族文化传承功能,而且有利于实现多元文化教育的目标。民族文化校本课程开发,可以通过挖掘优秀民族文化的内涵和丰富的外在表现形式,以观念性文化、生产性文化、生活性文化、规范性文化和交流性文化等课程内容,采用课堂讲授、参观、手工制作、实地调查、节日活动等教学形式,在实现多元文化教育目标的同时,实践学校教育的民族文化传承功能。 段兆兵陶静调查发现,甘肃省肃南裕固族自治县中小学校本课程开发主要采用国家课程的校本化实施方式,独立的校本课程尚未出现。校本课程开发中存在着思想认识不到位、教师的能力和精力欠缺、管理力度不足、信息缺乏、现代化的教学条件差等问题。转变观念、充分利用国家的各项优惠政策、积极争取外援、加强有效管理、充分开发丰富的课程资源、提高教师的技术水平和现代化教育技术装备水平是促进裕固族自治县校本课程开发的基本措施。张世威易定恩袁革白小波采用文献资、料、访问调查、实地考察和综合分析等方法对乌江流域民族体育资源优势、民族体育开展状况、校本课程开发现状及存在的问题进行了分析研究。结果表明:乌江流域具有丰富的民族体育校本课程开发资源,部分地区校本课程开发已初见成效,但同时也暴露出一些问题。面对国家新一轮课程改革的需要,就如何更有效地实施校本课程开发提出了建议。周风祥《》以新疆伊犁地区察布查尔县锡伯族聚居区学校体育校本课程开发建设为例,研究探讨少数民族地区中小学体育校本课程开发建设的有关问题。2.3研究方法 2.3.1文献资料法 通过网络及在景宁中学图书馆、城北中学图书馆、景宁民族中学图书馆、景宁县图书馆，查阅景宁少数民族通史、景宁县民族志、景宁地方志等历史文献以及其他各类纸质文献资料。通过对这些文献资料的分类整理、分析、提取出与本文直接相关的信息，作为理论支撑点。并对其进一步分析、整理,从而获得本研究所需的资料。 2.3.2 问卷调查法 以城北中学、民族中学、景宁中学、沙湾中学、东坑中学、民族小学、实验二小、试验幼儿园、大君乡小学为样点进行问卷调查。随机发放问卷,回收有效问卷。调查内容主要包括经常性开展的少数民族传统体育项目；参加少数民族体育项目在学校开展的情况及限制其发展的因素。 2.3.3 访谈法. 对当地少数民族体育干部、体育教师、群众等人群进行访谈，采用直接访谈和间接访谈相结合的方法，有针对的收集资料，并综合多种访谈材料进行分析。 2.3.4 数理统计法 根据研究目的，走访收集的数据分类，按体育统计学和社会调查统