新工科建设若干思考.pptx

2017.08.29东莞理工教学改革与新工科建设探索实践打造真正的大学课程造就卓越的本科专业成就鲜活的大学学生让“考生”变学生让教师成“导”师让教材成为参考书关于工程教育专业委员会中国工科学生占全球38%国内工科学生占在校生32%2016年10月份，高等工程教育峰会，成都2017年11月份，第二届高等工程教育峰会，南京发布高等教育学会“工程教育” 专项评审已经结束，一般项目指标没有用足推进高教工程教育教改项目参与中国工程院—教育部社科基金项目指南国家自然科学基金项目关注实证研究，强调问题导向“新工科”简单回顾2016年9月30日，在中国工程院召开小型座谈会2016年10月，在成都召开“高等工程教育峰会”（8月份预备会）2017年2月18日，在复旦大学召开综合性高校会议，发布“复旦共识”2017年3月31日，在浙江大学召开工科优势组会议，研讨指南2017年4月8日，在天津大学召开工科优势组高校会议，发布“天大行动”2017年4月28日，在浙大城市学院召开CDIO联盟年会。“湘浙倡议”2017年5月11日，在湖南工程学院召开地方高校卓越联盟会议2017年5月25日，在华南理工大学召开广东省新工科会议2017年6月1日，在温州大学召开浙江省新工科会议。“浙江实践”2017年6月3日，在湖北工业大学召开机械类教指委新工科会议2017年6月9日，在北京召开专家组会议，发布“北京指南”“新工科”简单回顾2017年6月22日，山东省机械学院院长联席会议2017年8月12日，在包头召开机械类新工科会议2017年8月14日，在浙江衢州举办第三届工程图学高端论坛2017年7月29-30日，工程教育专委会在天津大学举办培训班2017年8月21日，工科优势高校工作组成立暨研讨会新工科项目申报正在过程中工科优势高校组由浙江大学牵头综合性高校组由复旦大学牵头地方高校组由上海工程技术大学和汕头大学牵头“新工科”项目推荐省市教育行政部门（5-10项）择优推荐需要考虑本省未来产业人才需求；本省工程教育具体情况。被推荐项目单个的典型性类型的全覆盖整体的系统性建议：会同本省发改、经信等部门“新工科”项目指南既要准确把握《指南》的本质内涵，又要根据具体情况创造性地提出新工科项目。新理念选题：建议1 ～2年；新结构选题：建议4年；新模式选题：建议2 ～4年；新质量选题：建议2 ～3年；新体系选题：建议2 ～4年；“新工科”项目选题（一）选题原则：价值性；创新性；积累性；示范性。（二）项目内容：1、改革重点：基于指南；面向需要；结合实际；问题导向； ? 抓住根本。2、具体措施：针对性；有效性；综合性；长远性；制度化。3、创新点：不能纸上谈兵；需要突破发展；有限数量。提纲一、建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求建设与发展“新工科”是当前社会产业升级与发展的必然要求高端制造业向发达国家“回流”：“再工业化”“制造业回归”战略；中低端制造业向新兴国家“分流”：更低的劳动力成本承接产业转移；工程教育与产业发展联系紧密、互相支撑，新产业的发展依靠工程教育提供人才支撑，可以说，建设与发展“新工科”必将对经济转型升级起到推进作用；反之则会迟滞产业升级进程；建设与发展“新工科”应满足以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展对工程科技人才的需求，了解行业发展现状，摸清行业现有问题，进而培养符合时代发展与产业行业要求的工科人才。一、建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求建设与发展“新工科”是提高国家未来竞争力，赢得全球市场竞争的重要途径制造业的竞争将成为未来大国竞争的关键：《美国先进制造业国家战略计划》、《德国工业4.0战略实施建议》、《日本制造业白皮书》、《“新工业法国”战略》等的相继出台，旨在重塑具有未来持续竞争力的新型工业体系，借此增强综合国力，争夺未来世界主导权；主动调整高等工程教育结构、发展新兴前沿学科专业，是推动国家和区域人力资本结构转变、实现从传统经济向新经济转变的核心要素；培育大批拥有更强的创新能力、变化能力、适应能力的新兴工程科技人才服务于国家战略发展成为有效建设创新型工业强国的关键。一、建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求建设与发展“新工科”是深化高校工程教育范式改革，满足国家产业经济的发展的现实需求智能装备、智能工厂等智能制造正在引领制造方式变革，产业的转型升级与新业态的产生，产业发展模式的改变，对人才的知识结构提出新的挑战，需要兼顾扎实的专业技术和复合型知识背景；产业分工进一步科学细化，形成新的生产方式、产业形态、商业模式，对人才的多样性、专业性、创造力提出了更高的要求；工科优势高校、综合性高校、地方高校主动出击，以“新工科研究和实践”为契机，深化高校工程教育范式改革，满足国家产业经济的发展。二、建设和发展“新工科”的五大现