通过经典阅读提升学生的人文素养与审美情怀-浙江传媒学院学报.PDF

第２２卷　 第５期 浙 江 传 媒 学 院 学 报 Ｖｏｌ２２　 Ｎｏ５ ２０１５年 １０月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｍｅｄｉａ ａｎｄ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ Ｏｃｔｏｂｅｒ　 ２０１５ 通过经典阅读提升学生的人文素养与审美情怀 ———以新闻与传播学科为例 骆正林 摘　 要： 现代社会是一个信息密集的社会， 新思想、 新理念如雨后春笋般涌现， 信息的表现形式变得 更加光怪陆离。 在信息高度商业化的时代， 人们的阅读行为越来越快餐化、 娱乐化， 阅读行为变得日益表 层、 感性和功利。 那些历代读书人追捧的经典， 今天却遭遇到前所未有的冷落。 缺乏 “经典阅读” 的大学 教育将会割断与人类思想脉络的联系， 最终必将伤害大学的人文气质和创新精神。 我国高校人文社会科学 各专业， 应该将 “经典阅读” 作为重要的教学手段， 帮助本科生、 研究生触摸到人类思想演变的脉络， 进 而提高学生们的理论水平、 审美情怀和人文素养。 关键词： 经典阅读； 数字阅读； 大学精神； 人文精神； 审美情怀 作者简介： 骆正林， 男， 副教授， 文学博士。 （南京师范大学　 新闻与传播学院， 江苏　 南京， ２１００９７） － － － 中图分类号： Ｇ６４１　 文献标志码： Ａ　 文章编号： １００８ ６５５２ （２０１５） ０５ ０１１２ ０７ 现代社会是一个信息极端密集的社会， 新思想、 新理念如雨后春笋般涌现， 人们的思想空间就像一 个杂乱的跑马场： 前一波的模样还未端详清楚， 后一波的东西已奔涌而来。 当信息变成商品供人消费 的时候， 信息的形式变得更加光怪陆离， “阅读” 成了像消费麦当劳一样的快餐行为。 在有象牙塔之称 的大学校园内， 学生们的阅读行为日益变得表层、 感性和功利， 学生的知识空间不断被八卦新闻、 心 灵鸡汤等快餐占领， 知识体系变得浮躁、 零碎、 不系统。 那些历代读书人追捧的经典名著， 今天受到 前所未有的冷遇。 涸泽而渔、 急功近利只会让大学更加褪去昔日的光辉， 缺少 “经典阅读” 环节的大 学教育将会毁掉大学的创新能力。 从大学生综合素养和个性品质的培养来看， “经典阅读” 已经成为大 学校园亟待复兴的优良教学传统。 一、 经典的含义和经典阅读在大学教育中的重要性 经典又称原典、 元典， 原者， 源也； 元者始也、 端也。 《春秋繁露》 认为： “元犹原也， 其义以随 天地终始也……元者为万物之本， 而人之元在焉”。 现代 “经典” 是人们日常使用的一个词汇， 词义比 较宽泛、 多元。 百度百科认为 “经典” 有三种出处： 一是指儒家典范， 如唐朝刘知几在 《史通 ·叙事》 中指出： “自圣贤述作， 是曰经典”； 二是指宗教典籍， 如 《圣经》、 《古兰经》、 《大藏经》 等； 三是指 文献典籍， 如李约瑟 《中国科技史》， 司马迁 《史记》 等。 本文中的经典主要指在人类文明发展和专业 学科领域中产生过重大影响， 能够被历代读书人潜心阅读、 被研究者反复引用的有价值的书籍。 经典 是原创性文本和独特性阐释的结合， 是对各民族的思想追求和审美极限的超越。 新媒体时代给人们带来了很多新奇的阅读体验， 消遣阅读、 数字化阅读代替了经典阅读和纸本阅 读， 人们的阅读方式和阅读兴趣更加多样化。 但是， 数字阅读有着强烈的商业背景， 阅读内容紧跟物 基金项目： 江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题 “通过 ‘经典阅读’ 与 ‘案例教学’ 培养研究生的综合素养”、 南京 师范大学高等教育教学改革重点项目： “通过 ‘经典阅读’ 与 ‘案例教学’ 培养创新型、 应用型人才的研究与实践” 课题的部分 研究成果。 第５期 骆正林： 通过经典阅读提升学生的人文素养与审美情怀 １１３ 质世界和现象世界， 读者容易在浮躁和破碎的信息中丢失阅读和思考的主动权。 钱理群先生认为： “网 络阅读