香港凤溪创新学校行政总裁马绍良.PPT

从全球视角谈香港地区中小学教学信息化;信息科技发展的趋势;与微软公司的合作计划;2007年启动仪式;凤溪创新小学的方案;辅助学习跟进系统;凤溪创新小学电子课程纲要;高新科技学习环境;与出版商结盟，专业分工共同开发教材 研发小学各科两个学习阶段的电子课本 把教科书的电子模版加载在Netbook之内 把相关的辅助教材按章节插入电子书中 出版商提供的多媒体教材如影片片段、录音片段、动画、照片等，都可以加插其中，亦可附设小工具、提示及协助;英文科电子课本;中文科电子课本;数学科电子课本;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL;新教学法的研究;Microsoft SharePoint Server;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL;Microsoft SharePoint Online;;Microsoft SharePoint Online;;;网上问卷调查;学生的信息素养;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOLS;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL;多元化活动;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL;FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL;SRI追踪研究的重点结论;行政长官卓越教学奖的评语重点;秉持四个核心概念 —「展示」、「互动深化」、「促进学习评估」及「个人化学习」，配合以学生为本的创新课程推行信息科技教育 自2007年起，学校以信息科技教育为其整体发展主题，候选小组成为领导发展的核心团队。小组以四个信息科技教育的核心概念：「展示」、「互动深化」、「促进学习评估」及「个人化学习」，配合以学生为本的创新课程，全面在各个学习领域推行。她们有系统地将信息科技融入课程及校本多元化活动，并有计划地发展学生的信息素养，积极培养学生成为自主、创新及持续的学习者，并具备自我管理、批判性思考等能力及创意思维和责任感。候选小组推行信息科技教育的目标明确、理念清晰，以及持续地反思教学策略，成效显著。 校本课程采用以学生为中心的教学策略，能恰当运用信息科技配合，提升学与教的效能及照顾学生的学习差异。候选小组能善用校外资源，协调和引领各科组与不同出版社合作设计校本电子课程，透过网上互动学习平台，为学生提供优质的教材及良好学习环境，亦让教师更能专注教学。电子课程有效提升学生学习动机及提供多元化学习经历以发展学生各种能力，亦容许学生在课堂外突破时空限制，按其需要进行自主及互动学习。候选小组有策略地推行校本电子课程，带领学生进入学习新纪元，实践电子学习计划的成功经验可供借镜。;候选小组了解促进学习的评估在信息科技教育上的重要性，致力与各科组合作发展学习评估策略和推行进展性评估，透过互动平台检视学生的学习进度及作出适时的回馈，有效达至个人化学习及照顾学习差异。例如英文科应用电子学习平台进行学习评估。候选小组教师积极参与平台的设计和试用，充分展现专业精神。各教师亦能善用评估数据，反思教学重点及优化教学策略。 在培育学生方面，候选小组着重「个人化学习」，期望学生成为学习的主导者，能优化个人学习以建构知识。教师除利用校本电子课程，透过网上互动学习平台为不同能力学生提供适切学习资源，更为每名学生设立个人学习档案。该系统能让学生知道其学习进度及订定进阶学习目标，教师亦能藉系统安排补充或增润学习活动以照顾个别差异。在正规课程外，候选小组亦为学生安排多元化的活动和鼓励学生参加校外与信息科技教育有关的活动和比赛，让学生接触先进科技和扩阔眼界，亦藉此为学生建立使用信息科技的健康态度。学生多次在不同比赛获奖，成绩优异。为培养学生敢于学习、勇于尝试和乐于服务的精神，候选小组为学生组织「信息小先锋」团队，经培训后为教师和同学在应用信息科技上提供支持。「小先锋」藉此能发展其运用信息科技的技术和共通能力，如解难、沟通等能力，而此类措施亦有助学校全面推展信息科技的应用，值得鼓励。;访校观课共五节，包括小六常识课两节、小五英文课一节、小四计算机课一节及小二数学课一节。候选小组各教师课前准备充足，教学策略明显以学生为中心。各课节教学编排层次分明，结构完备。教师不但对所教授课题有透彻的认识，亦能针对学生的学习目标，适切而自然流畅地将信息科技融入学与教之中。例如在英文科和常识科教学设计中，教师以学生最近遇到的生活事件作为主题并配以多元化学习活动，有效引领学生运用信息科技进行实时探究和建构知识，充分展示信息科技教育提升学习效能的优势。 各教师在课堂教学表现优异，讲授清晰，生动有趣，有效引起学习动机。提问富启发性，能适时提供回馈和予以鼓励，师生互动充足，亦收促进探究学习之效。小组协作活动时指引清楚明确，各