形体健美操说课稿.doc

形体健美操说课稿 一、教学理念 在教学中牢固树立“健康第一”的指导思想，体现教学新课程观念，促进学生团结协作，激发学生的学习热情，给学生以自学自练的时间和空间，完成要我健身--我要健身--我会健身过程的转变。提高学生对塑造形体美、姿态美的认识，树立改善姿态、形态的信心和行为，达到健身、健心、健美的目的。 使学生身心得到全面发展，增强社会适应能力 。　 二、说教材 （一）、教学内容： 形体健美操--初级脚步组合动作 拓展训练-自编组合 本课内容选用高等教育出版社《体育与健康》北方版第三章第五节。 （二）、教材分析：健美操是一项新兴的体育项目，它是融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动，它是健身美体，陶冶情操的大众健身方式。本次课通过脚步组合学习，既可以练习音乐的节奏，又可以提高创新能力。使学生进一步体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。学生通过学习，树立自信心，增强体质，提高身体素质，塑造端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，培养团结协作精神及群体意识。 三、学情分析 本课教学对象是二年级旅服班女同学的第三次课。15-17岁年龄段的中职女生身体增长趋于平稳，已经具备独立思考、判断、概括、推理的能力。该班学风较好，骨干有较强的组织能力。大部分学生学习积极、主动，并且有一定自学自练的能力，但也有个别学生身体协调性差;存在个体差异。女生常常在体育课中表现出害羞，怕嘲笑的心理状态，因此加强学生的思想认识，端正学习态度尤为重要。爱美之心人皆有之 ，女孩子对美的追求，对体育课生动活泼有趣场面的向往有自己的特点，通过形体训练来缓解女生紧张的学习气氛带来的疲惫，用健美操来激发学生学习的主动性，提高审美能力，增强自信心。 四、教学目标 以《体育与健康课程标准》为依据，结合教材， 本着面向全体学生的原则， 培养学生健康的人格，与同学和谐相处，团结协作的精神，提高综合素质。我确定本课教学目标如下： 参与目标： 通过各种教学手段调动学生的积极性，激发学习情趣，使学生积极的参与到课堂中。 技能目标： 使85%的学生能够基本掌握脚步组合动作，并能提高弹动能力；15%的学生初步掌握脚步组合动作。 情感目标： 在合作创编中培养学生的团结协作意识，提高学生的学习主动性、自信心 、及创新能力。 五、教学重、难点 依据教材和大纲，按照新课程改革的要求，从学生的实际情况出发，确定本课重难点如下： 脚步组合动作部分 重点：动作准确规范，协调有力，节奏感强 难点：健美操的弹动技术 拓展训练-自编组合动作部分 重点：力感体现，上下肢的协调。 难点：队形变化多样及音乐的配合。 六、说教法 本课采用多媒体展示法-讲解示范法-音乐练习法- 探究法 -竞赛法-小组评价法 据教学的特点，大纲的要求， 本节课首先利用课件通过多媒体展示健美操脚步组合动作， 学生观察，模仿练习，老师点评， 其目的是使学生对健美操有进一步的认识，建立正确的表象，从而加深理解。 其次，教师通过分解教学的方式，学生主动模仿,进行递加式学习，提高自我，在练习中体会 成功的喜悦。既培养了学生自主创新的能力， 也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。 音乐是健美操的灵魂 通过不同部分利用不同的音乐节奏效果，激发学生学习的主动性，提高学生对动作节奏感、韵律感的表现力。 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学 知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。 七、说学法 本课采用模仿练习-尝试练习-自主学习-合作探索- 分组展示-摄像回放-互评的学习方法 充分发挥学生的主体地位，培养学生创新意识和实践能力，利用启发式教学手段让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。例如：健美操练习时，由学生自喊口令，并为学生提供自主练习协作练习的时间与空间；动作创编环节，由小组长组织成员练习创编。 八、教学过程 （一）、准备部分7' 1、课堂常规1' 2、热身操6' 激情导入，通过配乐练习兔子舞导入，为本课注入了青春和活力，使学生获得一个愉快的情绪体验，激发学生积极主动愿锻乐学的情感，为顺利过渡主教材 做好铺垫。 首先教师用多媒体播放音乐，师生自由组小组跳?“兔子舞”，在音乐的渲染下学生们变换队形，变换小组等形式，尽情的跳着、玩着，构建民主、宽松、和谐的课堂氛围，同时使学生身心活跃，激发学生学习的积极性。 培养学生自主学习能力。 （二）、基本部分33' 1、 教师设