2017-2018学年第一学期小班组教研小结.docVIP

2017-2018学年第一学期小班组教研小结 延续上学期的研究，本学期继续围绕“集体活动幼儿学习习惯培养方式”进行实践研究，经过一学期的努力，欣喜地发现：老师们对习惯课的方案设计有更成熟的想法，孩子们在这些方面的习惯有了明显的改善。“付出总有收获，”现将一学期的收获梳理如下： 一、专题研究成果： （一）设计思路撰写要素1、考虑确定教学内容的依据。首先是活动的说明，于主题或者生活中的突发事件、问题现状。其次，活动价值的取向更多的关注儿童的兴趣、情感、态度。再次，内容贴近幼儿生活，开拓幼儿经验的内容。 2、说明活动目标制定、环节安排。制定“习惯课”目标时不仅要考虑《指南》中的相关指标，还要更多结合我园的习惯方面要求，在《黑白皮毛的动物》活动中，制定了的目标“在观察、比较中发现黑白皮毛动物花纹的不同，能简单表达观察的结果，并体验游戏的快乐。”另外，活动环节安排要说清楚每一步的意图，合理安排教学活动的节奏。 （二）目标制定的导向和适宜性 1、以《指南》为导向《3-6指南》中指出：“3-4岁儿童能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。”观察班级孩子习惯，发现孩子对礼貌用语的使用有时不是很合适，因此我们《宝宝有礼貌》由此而来，目标制定为“通过看看、说说、演演，知道常用的礼貌用语，并恰当的使用，愿意做个礼貌宝宝。” 2、满足幼儿发展需求在目标设定中，要确保目标具有一定的难度和挑战性，以达到教学促进发