德育论文面对“丢钱”精品.docVIP

面对“丢钱” 　　 前几天，学校某种费用的结算，每位学生补交2.4元，其中一位同学交了10元，班主任老师退还了7.6元。他去别的学校归来，另一位老师却正在为他审案，正在开小会，询问学生，谁的嫌疑最大。原来，这位同学的钱不见了，已经翻遍了天，就是找不到。班主任立即意识到，这种做法欠妥当。于是，除了感谢另一位教师的好意以外，马上找到丢钱的同学，自己掏钱垫给她，告诉全班同学：“回家后，如果谁发现自己拾到了这钱，明天就拿来，悄悄地交给老师，你依然还是好孩子，老师也会给你保密，不必担心别人说你偷钱，你也一定不是偷的钱。”因为全班同学都知道了丢钱事件，我便建议学生每人写一篇日记，真实地珍藏在自己的成长的经历里。第二天，丢钱的同学找到我，告诉我，她的钱早就找到了，在“破案”时就找到了，但因为已经“兴师动众”了，所以不敢向老师说。我知道终于松了一口气。 ? 分析： 其实，学生丢钱的情况很多，有的是因为自己记错了地方，找不到了错以为丢了或者以为别人“偷”去了;有的确实丢了，别人拾到后，或受不良教育而贪小便宜，“拾金而昧”了，或怕同学们说他偷的而不敢交给老师;也有的的确是“偷”了，当时坚持不承认，如果老师真正“破案”了，“得胜”的是老师，而“惨败”的是学生，“惨败”的程度是可想而知的。 ? 基于这几种情况，我以为最恰当的方法，是停止老师的“破案”，但要让学生知道事情的基本情况，及老师垫钱