九年级数学上册第四章第二节《太阳光与影子》教案.docVIP

课题：第四章 第二节 太阳光与影子 课型：新授课 教学目标： （1）经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，并理解物体、影子、光线这三者之间的关系，能正确作图； （2）通过学生的自主探索与合作交流，发现不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的变化规律，并能根据物体影子的大小和方向确定时刻的先后顺序； （3）通过小组合作与教师演示让学生了解平行投影与物体三种视图之间的关系并进一步提高学生的合作意识，提高学生分析问题、解决问题的能力． 教法及学法指导： 本节应用五环教学模式：创设情境—感知探究—合作交流—拓展应用—总结升华．让学生由日常生活中的常见现象：太阳光与影子入手，感知了影子的形成原因，且由于学生在物理学中具备了探究影子在方向、大小和形状有变化的基本技能． 根据新课程要求，在实际教学中，尽可能采取学生动手实践、自主探索与合作交流这种学生学习数学的重要方式，培养学生一定的探究与合作能力． 课前准备： （1）教师制作课件，学生准备作图工具，课前复习八年级中所学的相关知识和物理中影子的形成知识，并预习本节课的内容； （2）活动一：星期六或星期天找一根杆子，记录一天中不同时刻影子的长度和方向，并填好表格及做好数据分析： 时 间 影子长度 影子方向 7：30 9：00 10：00 11：30 13：00 15：00 16：30 （3）活动二：以小组为单位，利用中午时间测量小组同学的影子和自备的杆子的影子，并填好表格及做好数据分析： 实物的高度h 杆子 同学1 同学2 同学3 同学4 同学5 同学6 影子的高度l 计算h：l 结论 【设计意图】通过学生亲自参与，体会到身边一些常见的现象与数学有关，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生乐于观察生活，并能将所学数学知识用于生活的意识．通过学生小组合作，经历收集实验结果的过程，进一步培养了学生乐于与他人合作交流的意识，提高了学生的团结协作精神．在课堂上通过汇总每一小组的实验结果，出示周围同学的影子，必将极大地激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，为学生更好地掌握本节课的知识打下基础． 【实际效果】各小组在获取实验结果的过程中，学生参与的积极性很高，能很好地按照老师的要求记录实验结果，体现出学生亲身获取知识的兴奋和团体协作的精神，比预想的更积极一些．在操作中测量不准确、标杆及人影晃动都对结果有较大的影响，另外还存在散漫现象下次活动时务必要强调时间，注重效率． 教学过程： 一创设情境 师：从百度图片中搜索出日晷的图片展示给学生看，粗略介绍它的工作原理和常见的种类： 工作原理：日晷是我国古代利用日影测定暑假的仪器，它由“晷面”和“晷针”组成．当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面．随着时间的推移，晷针的影子在晷面上慢慢地移动，以此来显示时刻． 常见的种类：水平式日晷、赤道式日晷、极地晷、南向垂直日晷、东或西向垂直等等． 生：我国古代人民太聪明了！平时我只知道利用太阳能可以发电、加热水，想不到还能用它来做时钟！果真应了这句话：“只有想不到，没有做不到”，再不学习，连古代人民都跟不上了！ 【设计意图】展示我国古代的伟大发明—--日晷（图片演示、介绍），首先让学生了解到可以利用太阳光形成的影子来计算时间，其次让学生了解了我国古代人民的聪明才智，再次通过百度搜索这一途径让我们的学生学会使用网络来扩充知识． 【实际效果】同学们增强了学生的民族自豪感，见识了不同的日晷，同时学生也进一步加深了利用网络来进行学习体验． 二感知探究 1平行投影 师：利用课件展示课本中的图片．影子是我们司空见惯的，物体在光线的照射下会在地面上或墙壁上留下影子，这种现象被我们称作投影现象．你能举几个投影现象的实例吗？ 生：教室玻璃的窗花落在地面的影子． 生：外面旗杆的影子． 生：太阳光下的树影． 生：南面墙跟的影子． …… 师：这些影子有什么共同点？ 生：都是太阳光下形成的． 师：太阳光有什么特点？ 生：这个我们在八年级和物理课本中都学过：太阳光线可以看成平行光线． 师：很好，知识掌握地很牢！我们把像太阳光线这样所形成的投影称为平行投影．那就请同学们画出太阳光下另一根木杆的影子．（用线段表示） 生：分三步走：①由第一根木杆和影子画出太阳光线AB；②过点C作一条与AB平行的光线CD；③画出线段DE，就是第二根木杆的影子． 【设计意图】【实际效果】 2．同一物体，一天中在太阳光下影子的变化规律 师：请展示活动一表格． 生：我是用家里的拖把杆来测量它在太阳光下影子的长度和方向的： 时 间 影子长度 影子方向 7：30 4.1m 西 9：00 1.28m 西偏北 10：00 0.78m 西偏北 11：30 0.53m 北 13：