八年级上册历史《多民族的大家庭》教案.docVIP

第一章 第三节 多民族的大家庭 （八上） 【课型】新授课 【课标及解读】 ●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征. 【本课内容结构】 【学情分析】 教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。按课程标准要求，本节知识目标的落点是“说出我国名族的分布特征”。教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。 学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。再一个初中生的社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。 【教学目标】 1. 了解我国是由56个民族组成的国家。 2. 运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。（重点、难点） 3.了解我国宪法规定的民族政策。增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。 【教学模式】先学后教 合作达标 【教学方法】自主学习 小组合作 读图分析、 【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 图片展示导入 播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由多个民族图片组成的视频。请大家说说图片中代表的是什么民族？ 学生观看、思考、回答 得出中国民族众多，是个多民族的大家庭 渲染气氛激发学生兴趣 定向示标 出示、解读复习目标，强调重难点。 明确学习目标、重难点。 明确目标 自主学习 承转过渡 合 作 学 习 一、56个民族 1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。师引导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由多少个民族构成的大家庭？ 出示自学指导：请大家默读课本P17—18的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。 ⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分布是多少？ ⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最少的是什么族？ ⑶人口超过500万的民族还有哪些？ 课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记忆。 强调：不管人口多少，各民族一律平等。 学生自主学习，勾画并得出结论： ⑴我国共有56个民族。其中汉族人口最多，占中国人口的91.5﹪，其他55个民族人数较少被称为少数民族，只占全国人口的8.5﹪ ⑵少数民族中人口最多的是壮族 ⑶人口超过500万的民族还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等 从歌曲中书本上获取有效信息养成自主学习的习惯 我国民族众多，每个民族都有自己独特的风俗习惯，“您好、、您好”,“扎西得勒”这是什么民族的问候语？请介绍自己了解的民族吧！ （注意情感鼓励） 二、民族风情 1、在学生自由发言后,师播放课件让他们形象直观的了解民族风情. 2小结：不同民族由于所处的环境、各自的传统、信仰等不同，他们的衣、食、住、行、风俗各具特色，使我们的民族文化更加丰富多彩。 3阅读资料 课本18页“草原赛马和龙舟竞赛”。思考：为什么有的民族喜爱赛马，有的民族喜爱赛龙舟？ (把学生分组，进行讨论) 老师提示：从气候、环境分析 展示自我 结合自己所积累的知识，以及P17 —18的图片展一展、说一说，表现自己的不凡。（可从风俗、礼仪、节日、衣、食住、行等方面交流） 傣族： 泼水节 孔雀舞 蒙古族：那达慕大会（骑马 摔跤 ） 承转过渡 前面我们了解了中国民族种类多，生活丰富多彩，现在让我们走近他们，到他们的生活区去旅游吧！ 学生期待了解不同的民族，想知道他们住在哪儿。 激发学生求知欲望 读图分析 合作 探究 三 、民族分布 展示：“中国民族分布图”和“中国政区图” ⑴指导学生认识不同民族的图例，教会他们用图例、注记来识别少数民族的分布区。 ⑵指“政区图” 指图回顾我国的五个自治区，看图例、注记说出五个自治区主要分布着哪种少数民族？ 追问：一个地区只有这一种民族吗？ （学生回答“不是单一的分布”后，老师要及时强调：少数民族相对聚居在一起，同时又和其他民族杂居在一处。） ⑶、56个民族中，人口最多的民族是什么？分布在哪里？ 追问：汉族仅仅分布在中部和东部吗？ ⑷、把学生分成新疆组、云南组、黑龙江组，读图找出这三个省区各有哪些少数民族？ 追问：·那个省民族种类最多、最复杂？ ·由图看出少数民族主要分布在哪里？ · 民族分布的特点是什么？ 点拨:引导学生在图中感受每个少数