八年级生物上册第四单元第一章《花的结构和类型》教案.docVIP

课时课题：第四单元第一章第一节花的结构和类型 第2课时 课型：新授课 教学目标： 1．知识目标 ①描述花的种类和花的着生方式。（重点） ②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 2.能力目标 通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学方法及学法指导： 本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。 课前准备： 教师准备： 课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）。 学生准备： 预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。 教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 7分钟 在实物展台上展示百合花 在实物展台上展示南瓜花 设疑提问： 一朵花中最主要的结构是什么？ 4、这两花的花蕊有什么区别？ 1、让一学生去指出百合花的各部分结构。 2、让一学生去指出南瓜花的各部分结构。 3、雄蕊和雌蕊 4、百合花有雄蕊和雌蕊，南瓜花只有雄蕊或雌蕊。 既能考察学生上节课的学习情况（花的结构），又能为本节课做铺垫。 创设情景 激发兴趣 3分钟 过渡:在生物学上我们可以根据雄蕊和雌蕊的有无将花进行分类，花还有那些类型？今天让我们一起来学习花的类型。 产生想探究学习的欲望。 以问题的形式导入，使学生产生疑问，迅速激发求知欲望。自然而然的引入课题。 自主学习 主动探究 6分钟 自主学习 请同学们自学课本5页的1、2两段，完成以下内容。（5分钟） 花的类型(知识目标①②) 一、根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为? 和 ?。 （1）两性花 ①概念：在一朵花中同时具有 ?和 的花。 ②举例：如 、 。 （2）单性花 ①概念：在一朵花中只有 或者只有 的花。 ②举例：如 、 。 二、根据花的着生情况，花可以 和 。 （1）单生花 ①概念；单独生长在 上的花。②举例：如 、 。 ③特点：花朵一般比较 。 （2）花序 ①概念；按照一定次序着生在 上的花。 ②特点：花5朵一般比较 ，但组成花序后变得非常明显，有利于 ③举例：如 、 。 自学课本5页的1、2两段，完成自主学习。 理解概念并识记，学生进行互评。 先让学生自学，这样对花的类型有个初步的认识，培养学生的自学能力，这也是本节课的重点内容。 合作探究 点拨建构 14分钟 合作探究 一、两性花、单性花 1、拿出韭菜莲的花和南瓜花 我们把它们的花冠、花萼去掉，仔细观察花蕊，你发现了什么？ （实物展台展示：韭菜莲的花和南瓜花的花蕊） 2、根据我们观察的花蕊特点（或者说花的结构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪种类型的花？ 3、（展示：我们滕州的市花） 这是一朵荷花，根据刚学的知识，判断它属于哪种类型的花，理由是什么？ 4、取出丝瓜秧 仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型的花？ 指出哪是雌花？哪是雄花？ 课件展示丝瓜的雄花和雌花 雄花 雌花 这两种花中哪一种被人们称为“谎花”，为什么？ 丝瓜是雌雄同株植物？还是雌雄异株植物？理由是什么？ 组织交流： 让学生小组内或相邻的小组间辨认所采集的花从花蕊的特点看属于哪一种类型。 易错点辨析： 展示玉米植株示意图： 玉米的花从花蕊的特点看属于哪一种类型?并说出理由。 生2同学说的非常正确。那么玉米属于雌雄同株植物？还是雌雄异株植物？ 师强调总结：①根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为两性花和单性花，记住是“两”而不是“双”。②两性花中的雄蕊和雌蕊是指一朵花中的。③雌雄同株植物雌雄异株植物中的雌雄指的是雌花和雄花。 过渡：刚才在观察花的结构时，一