小学科学三年级上册《谁流得更快一些》课堂实录.docVIP

教科版小学科学三年级上册《谁流得更快一些》课堂实录 T：王老师知道我们班的学生特别爱上科学课，并且表现也很好，说说看你们平时科学课做些什么？除了坐端正，你们平时上课学科的时候还有什么特殊的表现呢？ S：举手发言。 T：积极举手发言。坐后面的同学发言的时候，前面的同学就可以转过身子去。坐在前面的同学发言的时候，不要后脑勺对着同学们，你可以转过身来面对着大家。这样，我们全班同学都可以听得特别清楚。除了发言很积极，好像还有很好的表现，你说。 S：同学在发言的时候要认真倾听。 T：还知道认真地倾听，转过身子来盯着他我们就听得更清楚了。你说。 S：而且讲得很精彩。 T：把我们的实验过程、我们的发现讲得很精彩，好厉害，还有吗？操作的过程当中呢？ S：仔细地观察。 S：去发现。 S：我们会思考。 S：认真地做实验。 T：认真地做实验，然后不做跟实验无关的动作。因为我们每堂实验课都有一个要研究的项目，跟这个项目无关的我们就不做了。操作完成得差不多的时候，我们就要准备准备发言了。如果今天王老师喊1、2，大家就暂停，好不好？ S：好。 T：还有什么表现吗？ S：他说的是思考。我觉得是先思考，从中获得新的领悟。 T：真厉害，还有新的领悟。 （全班鼓掌） T：今天我可要看看大家的表现，好多后面的老师也看着大家。 学习新课 1.新课导入 T：我还想知道，我们班谁跑步最快？请出我们班的冠军。 （一学生站起来） T：你们怎么知道他跑得最快？ S：因为他经常运动，所以跑得很快。 T：经常看见他跑，发现他最快。 S：因为他在运动会上得过奖。 T：在运动会上你们看见了他的表现。你们学校开运动会跑步比赛是怎么比的？ S：教练一吹哨子，我们就开始使劲跑。 T：大家都要排在？ S：起跑线上。 T：同一条起跑线上。今天我请你们来当裁判员，那我们的运动员是谁呢？ S：水、洗洁精和食用油。 T：真聪明，这几种液体，到底谁流得更快一些呢？今天我们就来研究谁流的更快一些。 （板书题目） 2.猜测谁流得快 T：你们猜，谁跑得更快一些？ S：我猜想是水。 T：为什么呀？ S：因为我们洗手的时候水就会流下来，如果我们用油洗手，就会慢慢地流，不像水。 T：在平时观察中知道的。你觉得呢？ S：我觉得也是水，因为水的黏性比油要差一点，黏性越小，那水流得就越快。 T：一个是平时，一个是估计它的黏性。其他同学呢，谁跑得更快一些？ S：我感觉水跑得最快。 T：你的理由？ S：因为水比较轻一点，流动得时候……水比较重，流得也很快。 T：一个是认为重一点，一个是认为有黏性，你觉得呢？ S：我也觉得水快。因为如果水倒在一个地方，我们可以用纸巾去吸，吸的时候水就吸到纸巾里面去了，那油就不一样了，油放在纸巾上就很慢沉下去。 T：这个是吸水性吧。 S：我感觉水流得更快，因为平时喝水时，举起水杯就会流进嘴巴里，而且我觉得流得很快。 3.制定比赛规则 T：都是平时感觉到的，水流得最快。那到底谁流得快，我们就给它进行一场比赛，好不好？那怎么去比？有几种比赛的方法？小组讨论一下，看哪组方法多？ （学生讨论） 汇报讨论结果。 S：把水、洗洁精、油各滴一滴在玻璃上，然后把玻璃竖起来，看谁流得快，谁就是冠军。 T：各滴一滴在玻璃上，各滴一滴的目的是？继续说。 S：各滴一滴的目的是让他们可以流。如果你一滴一滴滴的话，你还要测时间，是很麻烦的。 T：先各滴一滴，再把它竖起来就看出来了。我还是想看看为什么要滴一滴，每个人都滴一滴？继续说。 S：如果多滴了几滴的话，那油就重了，就流得快一些。 T：要同样多喽？ S：那样就不公平了。 T：比赛时讲究公平的。为了公平，我们取的液滴要同样多。刚才还说了，先滴好了再竖起来，免得计时，这样就能达到什么的目的？ S：就能达到谁是第一名的目的。 T：同时举起来就能比出结果来了，他把什么弄相同了。这一举相当于我们跑步比赛的？ S：哨子一吹。 T：大家就会同时出发，对不对？那除了液滴要同样多，还必须要怎么样？一起说。还都要在同一个地方，比赛场所也要一样。还有？ S：要同时滴。 T：那声哨子其实就是同时出发，对不对，也是要公平的。除了同样多，还要同时出发，还要同样的场地，都在玻璃上。还有？ S：高度要一样。 T：为什么高度要一样？ S：因为高度不一样的话，一个在低的，一个在高的，就不公平了。 T：就不公平了，你在前面跑，我在后面跑，我怎么比得过你呀。要在同样高的地方，要在一条线上。看来在玻璃上能做得比较好。其他组好像还有方法。 S：把三滴液体分别滴到墙上来比。 T：分别滴在墙上？ S：这分别是什么意思呀，难道是一个先滴，一个再滴吗？ T：那就是什么不一样了？ S：就不公平了，不同时了。 T：看来设计方法的时候还得仔细考虑考虑。ＯＫ，很好，其他组有什么方法吗？ S：把这三种物体分别滴在三个瓶子里面，再