小学科学六年级上册《电磁铁》.pptVIP

实验的小组将实验数据表格中 提出假设 实验验证 电磁铁在生产生活的应用 电磁铁在生产生活的应用 电磁铁在生产生活的应用 【板书设计】 课堂拓展.学习交流 通过学习，你还知道生产生活中哪些使用上了电磁铁？ 通过学习，你还想发明什么吗？ * 电磁铁 什么是电磁铁？ 电磁铁 1.定义： 2.构造： 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 线圈 铁芯 制作： 线圈匝数不同的两个电磁铁 （40匝和80匝） 制作、研究电磁铁 把导线系在钉尖（帽）。 将导线紧紧地在钉子上缠20 ——50圈，　缠绕的方向不变。 将导线的两个端点连接到电池的正负极上。 实验: 研究电磁铁 器材:线圈匝数可以改变的电磁铁,滑动变阻器, 电流表,电源,开关,导线和一小堆大头针 步骤: (1) 电磁铁的磁性跟电流通断的关系 (2)电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系 (3)电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系 实验 现象 结论 （1）研究电磁铁的磁性有无 通电时电磁铁___________ 电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____. 闭合和断开开关 吸引大头针 不吸引大头针 断电时电磁铁____________ 产生 消失 实验 （2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 改变电流 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. 结论 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_____. 现象 越强 大 增多 改变线圈匝数 实验 现象 匝数越______, 磁性越______. 多 强 结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 越多 越强 (3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 结论: 电磁铁的特性 (1) 电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性. (2) 通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强. (3)在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数 越多,它的磁性越强. 电磁铁的应用 电磁起重机是电磁铁的最直接应用之一,为保证 断电时没有磁性,电磁起重机的铁芯应用软铁,而 不能用钢. 电磁选矿机 电磁起重机 应 用： 电铃 门铃 电话 电磁继电器 磁悬浮列车 电磁铁的优点 (1) 磁性的有无可由电流的通断控制 （2）磁性强弱可用电流大小和线圈匝数控制 (3)磁极的极性由电流的方向控制 1、在右图中标出通电螺线管的N、S极，并标出电源的正负极。 N S N 电源 2、要使电磁铁的磁极如右图所示，请你将导线的两个端点a、b接到电源的两极上。 ＋ － 练习 A. S1接1，S2接3 D. S1接2，S2接3 C. S1接2，S2接4 B. S1接1，S2接4 3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ） R 4 3 S2 S1 2 1 R D 线圈 铁芯 电池 电磁铁的基本构造 A8 A4 A7 A3 A6 A2 A5 A1 吸引回形针的枚数/枚 小组 吸引回形针的枚数/枚 小组 制作电磁铁的比赛进行实验的情况 思考:各个小组汇报的数据有什么特点 ?吸的回形针多少代表什么？ 第一种办法:增加电池节数可以改变电磁铁的磁力大小 谁来猜测怎样可以改变电磁铁的磁力大小？ 第二种办法:增加线圈匝数可以改变电磁铁的磁力大小 第三种办法:既增加电池节数和线圈匝数可以改变电磁铁的磁 力大小 友情提示 你们组决定研究的题目是什么? 实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件是哪一个? 研究需要什么材料? 实验结果记录(吸起大头针数量记录) …… 我们可以设计一份表格式的实验计划，记录表的设计可以有以下栏目： 表格链接 注意事项 查找影响电磁铁磁力大小的因素，是一个探究性的对比实验， 因此每次实验只能改变其中一个条件 2、对比实验中，需要变化的那个条件，差别要明显一些,才便于我们更好地对比观察； 3、为确保实验结果的准确性，每次实验一般要做到3次。 4、在实验过程中一定要细心观察，详细记录，因为有些实验现象稍纵即逝； 5、不要把电磁铁长时间接在电路中。 实验结果发现 或表明 吸引的大头针（个） 电池节数（节） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小 的因素（一） 提示: 线圈为不变量 教师操作实验、填表数据示范 电磁铁的磁力大小与电流的关系 线圈为不变量,逐步增加电池节数 电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等 发现增加电池节数，电磁铁的磁性增大； 减少电池节数，电磁铁的磁性减弱。 实验结 果发现 或表明 吸引的大头针（个） 线圈的匝数（匝 ） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小（二） 提示: 电池节为不变量 发