标志设计电子案.doc

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标志设计电子案

教 案 首 页 课 程 标志设计 章节 题目 班级 教学 目的 了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。讲授、图片演示、实践学习 标志主要包括徽标、商标和公共标识 1、徽标(企业、社团、事物等标志) 设计要求:①象征性? ②识别性? ③易复制性 2、商标 商标是商品的标记,是品牌形象中的视觉核心,并广泛应用于商业领域,成为具有商用价值的标志。具有商业目的和商业价值功能。 设计要求: ①传达信息:表现产品内在质量、特点,具有沟通供销之间的媒介,为产品建立信誉创造条件。 ②独特性:是产生吸引力的主要艺术语言,具有视觉上竞争的表现力,为产品的美化和广告宣传发挥作用。 ③识别性:(独特+简洁)能从同类产品中区别和易于远距离识别。 ④易懂、易记、易复制 3、公共标识 公共标识是指用于公共场所、交通、建筑、环境中的指示系统符号。设计原则:①易识别②易理解③易记忆 二、标志的特性:(讲授 约20分钟) 1、功用性: 2、识别性: 3、准确性:无论寓意、象征,含义和表现手法必须准确 4、显著性:具有吸引注意力的功能。 5、艺术性:以小见大,以少胜多,简练、生动,更有代表性。 6、领导性:标志是必要设计要素,是VI设计系统的灵魂。 7、系统性:标志确定后,展开系统化作业, ?8、同一性:标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏,会削弱消费者信心,对企业和产品产生负面影响。 9、多样性:如中英文字体、具象图案、抽象符号等,形式生动多样 10、时代性:面临时代意识的要求,有必要改进、更新。避免过时。 11、延展性:适用于各种传播媒体。 12、长久性:不同于广告、宣传品,有长期使用价值,不轻易改动。 三、标志与图案的区别:(讲授 约20分钟) 同属于图形范畴,造型要素上、表现方法与形式一样,这是两种性质不同的图形。 1、功能与目的 2、美的要素所处的位置 3、目标性与实效性 4、内容的规定性 5、存在的地位 6、表现的自由性 7、情感上: 总之,标志更具有特殊性和典型性,图案更具有普遍性和适用性。 四、标志的分类:(讲授 约20分钟) 标志设计为了具有独特性,从而突出、醒目、引人注目、打动人心留下深刻印象,因此不能不运用各种图形符号,就不能不了解各种行业各自具有的特点,不同人,不同国家文化背景有不同的宗教信仰和禁忌,为更好理解标志设计及其符号的应用,所以必须对标志图形进行分类。 1、 针对不同的人的标志 (1)、针对中国人或其它国家、地区的标志 ①中国不同地区和民族的标志 ②东方或西方的标志 ③不同国家和地区的标志 (2)、针对男性或女性的标志 (3)、针对不同年龄的人的标志 (4)、针对不同阶层的人的标志 (5)、针对不同职业的人的标志 (6)、针对受过不同教育的人的标志 (7)、针对世界上不同民族的标志 (8)、针对有不同宗教信仰的人的标志。 四大宗教:佛教、伊斯兰教、天主教、基督教,还有其他分支,例:道教、犹太教、东正教等。 2、标志从经济因素上分类 (1)、赢利性的标志: (2)、非赢利性的标志:如国徽、政府机构标徽、社会公益活动 3、 标志按图形符号的本质分类 (1)、表音符号 A、连字符号:基本性质为语言的视觉化,特征为文字、字母按顺序联合为音素、词语甚至句子,直接表达语音含义。 B、组字符号:其基本性质为语音的视觉化,特征为一个或多个词语的首字母组合构成。它不代表词语,仅代表音素、词语或句子, (2)、表形符号 A、象征符号 B、形征符号 C、象形符号 (3)、音形符号:介于表音符号和表形符号之间起到连接两者的作用。 (4)、图画(例:雀巢标志、米其林) 课件展示: 教学小结: 学生上课能够专心听讲,主动提问,通过观看和组织收集分析优秀的、风格各异的标志设计作品,对授课内容接受较快,产生较大兴趣,讲课效果好。 本 章 首 页 课 程 标志设计 章节 题目 第二章 标志的创意构思 班级 教学 目的 了解标志的创意、构思的内容 教学 内容 1、构思方向 2、构思与源点 3、创意思路 教学 重点 标志的创意、构思 教学 难点 标志创意、构思的方式、技巧 教学 方法 媒体课件讲授、图片演示、实践学习实训二: 2、以对象名称字首为主的创意设计: 3、用对象的全名组合创意: 4、形象化创意设计: 5、联想创意: 6、从经营的内容上思考创意: 7、从企业精神、文化理念上创意设计: 8、从历史典故和地域特征上创意设计: 9、社会特性的图形创意: 二、 构思与源点 (讲授 约20分钟) 1、构思源点的水平发展 2

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