数学两个计数原理-合肥二中.pptVIP

1.教材的地位与作用 在高考试题分布中，有一类应用型试题每年必考，常考常新，这就是第十章《排列、组合、二项式定理》中涉及的计数问题。近年来这类试题的考查呈现相对稳定的特点：两小题一大题（大题多以概率期望形式出现，而概率的计算往往需要本章的知识）。因此，我们必须重视这部分内容的复习。 2.教学目标 掌握分类计数原理和分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题； 以应用性的计数问题为载体，培养学生阅读理解文本和提取加工信息的能力； 通过对不同形式计数问题本质的揭示，培养学生理性思维的深刻性。 3.教学引入 在高考试题分布中，有一类应用型试题每年必考，常考常新，这就是第十章《排列、组合、二项式定理》中涉及的计数问题。近年来这类试题的考查呈现相对稳定的特点：两小题一大题（大题多以概率期望形式出现，而概率的计算往往需要本章的知识）。因此，我们必须重视这部分内容的复习。那么怎样把握这类问题的特点，进而能顺利破解这类问题呢？本节课我们就从两个计数原理这个源头来认识这类计数问题。 4.提出问题 请阅读下列问题并思考如何解决。 （1）书架上层放有5本不同的语文书，下层放有3本不同的数学书，从书架上任取1本书，不同的取法种数是 . （2）从3名教师和5名学生中各选1人外出开会，不同的选法种数是 . （3）集合中有3个元素，集合中有5个元素，则可建立从到的不同映射个数是 . （4）5名工人分别要在3天中选择1天休息，不同方法的种数是 . （5）要从5件不同的礼物中选出3件分送给3位同学，不同方法的种数是 . （6）有3张篮球票，要在5人中确定3人去观看比赛，不同方法的种数是 . 例题研究 例1.在7名学生中，有3名会下象棋但不会下围棋，有2名会下围棋但不会下象棋，另2名既会下象棋又会下围棋，现从这会下象棋和会下围棋的学生中各选1人同时分别参加象棋比赛和围棋比赛，共有多少种不同方法？ 例2.同室四人各写出贺卡，先集中起来，然后每人从中拿一张别人送出的贺卡，求这四张贺卡的不同的分配方式。 例3.过三棱柱任意两个顶点的直线共15条，其中异面直线有多少对？ 6.反馈练习 小结与巩固 本节课研究了什么内容，你能归纳总结吗？ 学生交流思考整理后教师补充强调解实际生活中的计数问题要求我们： ◆?? 会审题——能对问题情境进行分析和综合； ◆???会建模——能把实际问题数学化，建立数学模型； ◆???会转化——能对数学问题进行变换化归； ◆???会归类——能灵活运用各种数学思想和数学方法进行一题多解或多题一解，并能进行总结和整理； ◆??? 会反思——能对数学结果进行检验和评价。 作业题：《全线突破》本节练习 教后反思 本节课以素质教育的现代教育观为指导思想，采用了启发诱导式教学模式，以问题为载体，提问互动、讨论交流，注意了学生的主体作用的充分发挥和教师的主导地位的确立，能较好地抓住重点，突破难点，以知识为载体，最大限度的培养学生的各种能力，教后取得良好的教学效果。 不足：例题教学以部分优生的水平为准，推进速度过快，对数学后进生的学习提出较高要求；容量较大，后来两个环节的教学无暇完成。 * * 《两个计数原理》 教学设计与思考 （高三复习简案）  余其华 2007年3月于合肥二中 衷心感谢各位的指导与帮助！