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《填未知加数》 ------教案 南庄学校 高 敏 教学内容：课本70~71页 教学目标： 1、理解加法算式中未知数的意义。 ??? 2、会填加法算式中的未知数。 3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 教学重难点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出 ???????? 10以内加法算式中的未知加数。 教具准备： 彩笔盒、彩笔。 教学设计： 一、游戏引入。 第一次猜：出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜后）你有什么依据吗？ 第二次猜：现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？ 第三次猜：刚才我们想出了几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？ 再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？ 二、探究新知。 1、教学圆珠笔图。 （出示圆珠笔图）你看到了什么？想到了什么？（已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了） 已经有7支圆珠笔了（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”，“未知数”可以用小括号来表示。 已经放的7枝和还要放的数合起来是10枝，谁能列一个算式？ 板书：7+（ ）=10 这个算式怎么读？（7加几等于10） 括号里应该填几？今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。 谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。 小结：我们可以看图填，也象对口令的游戏一样想“7和几组成10”，还可以想加法，或者用减法来计算。 ?想一想：括号里的3表示什么？ 2、出示小旗图 你知道问题是什么意思吗？（已经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。） 你能解决他提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。 先同桌交流，再指名几个同学反馈，说说是怎么想的。 3、直接填数。 看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？ 出示：3+（ ）=5 （ ）+4=7 独立填好后，说说你的想法。 三、解释应用 1、拍手游戏。 指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。 2、做一做1 先说图意，再读算式，然后独立填写，再交流想法。 3、做一做2。 先出示第一行的点子图和算式5+（ ）=8。 请小朋友把点子图和算式合起来看看，算式中的5、（ ）和8分别表示什么？ 应该再画几个点子，你是怎么想的？ 独立完成第二行和第三行。 4、完成练习十的练习。