小数四则混合运算例2.docVIP

第 课时（ 整数、小数四则混合运算—例2 ） 一 二 三 四 五 六 七 教学内容： 小学数学苏教版第九册第60页的例2，完成”试一试“和“练一练”中的题目和练习十五的第1-5题。 教学目标： 使学生掌握整小数四则混合运算的运算顺序。 学习目标： 学生掌握整小数四则混合运算的运算顺序。 教学重点、难点： 教学重点：掌握四则混合运算的顺序。 教学难点：:能根据算式的数据特点，选择运算定律使计算简便。 训练项目： 四则混合运算、综合训练 教学具准备: 多媒体课件 典型错例摘记： 八 一 二 三 四 教学过程 复习 先说出下面各题的运算顺序，再计算 12.6÷[14－（1.7+7.8）] 5×[63.9÷（7－2.5）] 8+（3.52+9.8）÷0.6 （5.7－1.9×0.2）÷7.6　 9.4÷[（1.2＋1.3）÷0.25] 新授 教学例2 出示例2 6.9÷[（0.4+0.5）×0.6] 当算到最后一步6.9÷0.54时，得到的商是多少？ 师：怎么办？ 师：告诉学生，在脱式计算的过程中，如果遇到除不尽的情况，或者商的小数位数教多，一般可以保留两位小数后再进行计算。 师：最后的结果要用什么符号连接？ 师使学生明确：哪一步取了近似值，哪一步就要用约等号连接。 教师说明：今后，在脱式计算的过程中，如果遇到除不尽的情况，或者商的小数位数教多，一般可以保留两位小数后再