老人与海鸥第2课时教学设计.docVIP

第二课时 教师引导及板书 学生活动及练习 备课意图 预计时间 备注 同学们，上节课，我们共同学习了《老人与海鸥》一课，认识了吴庆恒老人，老人十几年如一日地照顾翠湖边的海鸥。当老人的遗像被放到翠湖边时，发生了那令人动容的一幕。让我们重回那一天，重新去感受海鸥对老人的深情。 这真是意想不到的事情吗？课文里哪个句子直接点明了老人和海鸥的关系？指名说、读“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”。 一位老人，为什么能和海鸥产生如此深厚的感情？让我们一起到课文中去找答案。 1、请默读课文的1——13自然段，边读边想，从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。 2、思考之后，小组交流。 全班学生交流。学生说到哪，或读到相关句子时，让学生简短地说一说自己的读书体会，这种体会可以是浅显的，但必须是真实的。 A、老人外表描写 1.从老人的外表描写，你能感受到什么？(抓住“褪色”体会老人生活俭朴，对海鸥无私的爱，并总结此处为外貌描写) 2.从第二句话能体会到什么？ 3.补充资料。 生齐读“意想不到的事情发生了……白翼天使” 指名说、读课文 请默读课文，边读边想，勾画出相关的语句 思考，小组交流。 创设情境 导入新课 初读课文 抓主线 品读课文，感受老人对海鸥的深情 5 5 10 他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪