三大法案加强幼小衔接.PPTVIP

『幼小銜接』 組別:第六組 組員:496I0006 沈佳蓉 496I0044 蔡佩穎 496I0905 許品慧 496I0912 姜又菁 496I0914 陳潔如 指導老師:陳志盛 老師 議題大綱 前言 幼小銜接定義 國內外幼小銜接 幼小銜接，家長可以這樣做! 幼小銜接，老師可以這樣做! 總結 前言 近年來，我國的教育政策不斷地提出新的改革方案，如:九年一貫課 程、多元入學方案等等，在諸多政策中都能見到教育部為了教育政 策在努力中。但是，國內的幼兒教育體系和國民教育體系一直都是 兩個獨立的系統，彼此之間的銜接有很大的落差。有些專家學者提 倡在幼兒園階段要快樂並無負擔的成長，讓幼兒在童年階段留下美 好的回憶，然而在幼稚園大班即將轉換到國小的階段，避免上小學 與他人的程度相差甚遠，拼命的給予幼兒填鴨式的教育，這樣的教 育亦好或是壞?幼小銜接又該如何真正將兩階段銜接?以下是此議題 的相關探討… 參考資料:/jw!D2IeCUmBGhgS7Tvit_I-/article?mid=238 幼小銜接定義 所謂「銜接」即必須協助幼兒跨越幼教與國民教育這兩個不同的學制，以順利踏上學習的另一層階梯。而幼小銜接是指幼稚園與小學型態上的差異，在教育連續的過程中，因場域各項的不同性質而須進行的規劃措施，有助於幼兒適應生活及學習上的改變。 （周冠君，2005） 對於「幼小銜接」，較為統整的解讀為：幼兒階段到小學階段，如何依照幼兒身心發展的特點，協助幼兒順利從一個教育階段，過渡到另一個教育階段。 （蔡春美，1993） 國內外幼小銜接 國外幼小銜接教育 美國：注重數學和自然科學教育 美國幼兒園基本上附設在小學裏，接納4-6歲兒童，作為 “小學階梯”。對上小學一年級之前的5歲兒童限定進行 為期一年的預備教育，強調教育內容要符合時代的要 求，對幼兒進行數學和自然科學的教育。 資料來源參考 http://www.wretch.cc/blog/ljg135777page=1 英、瑞士：幼兒教育與小學低年級合併教育 瑞士各州都有自己的教育制度， 日內瓦的“MaisonDes Detits”學前教育中心: 由學前兩個年級和小學的一二年級構成，設在一幢樓房 裏成為獨立的教育機構。 日內瓦的“Ecole DuLirron”學校分為兩個部分： 1.由學前兩個年級與小學一二年級組成， 2.三年級至六年級， 雖然都屬於學校統一行政管理，但卻是以小學二年級為 界劃分兩部分管理。 資料來源http://www.wretch.cc/blog/ljg135777page=1 英國初等教育分為2～5歲兒童的保育學校，5～7歲兒童 的幼兒學校和7～11歲兒童的初級學校，從5歲開始實行 義務教育並進入幼兒學校，經過兩年預備教育後再入初 級學校。 共同點:其教育機構設置的主要趨勢是將學前兩個年級與 小學一二年級設置在同一個環境之中，將幼兒教育與小 學低年級教育結合或合併為一個教育階段來考慮，從環 境佈置、課程設計、教師培訓都以一個整體的、連續 的、發展而協調的學習環境為中心。 資料來源http://www.wretch.cc/blog/ljg135777page=1 日：幼小銜接列為終身教育體系 文部省明確指出幼小銜接不是要幼兒園培養與小學特定 學科內容直接連續的東西，而是培養兒童上小學後成為 其生活、學習基礎的東西。在幼兒園教育的新大綱對幼 兒園課程內容作了改變，將原來的六領域(體育、語言、 自然、社會、美工、音樂)改為五領域(體育、語言、人 際關係、環境、表現)。 資料來源http://www.wretch.cc/blog/ljg135777page=1 法：三大法案加強幼小銜接 三大法案中有關條文均提出加強幼小銜接。其具體措施 如下： 1、增加男性教師。 2、科學劃分母育學校和小學的學習階段。 ??? 第一階段:“前學習期”(母育學校2-4歲兒童) 第二階段:“基礎學習期”(母育學校5歲-小學前兩年級兒童) 第三階段:“鞏固期”(小學最後三個年級的兒童) 3、合併母育學校與小學的監督視導工作。 4、母育學校教師與初等教育教師接受同樣的培訓也是法 國幼小銜接的一個有效措施。 資料來源http://www.wretch.cc/blog/ljg135777page=1 國內幼小銜接教育 目前國內的幼稚園所為了幼兒能順利銜接至小學教育，大 多會在幼兒上大班時，將國音教學，寫字練習納入課程。 課程規劃方面: 1.將之視為正式課程，按部就班的教學， 2.將之視為非正式課程，僅就與幼兒生活