浙教版语文九下《曹刿论战》课件5.ppt

我国历史上著名的以少胜多以弱胜强的战役 赤壁之战 官渡之战 淝水之战 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。 　　 然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个人物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？你觉得鲁庄公有哪些可贵之处吗？ 　　 练习：?请想出相应的成语 齐人三鼓—— 望其旗靡—— 彼竭我盈—— 小信未孚—— 惧有伏焉—— 未能远谋—— 故克之-—— 三而竭—— 观其辙-—— 遂逐之-—— 难测也-—— 我眼中的鲁庄公 一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战 二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的 批评和“小惠”、“小信”的刺耳意 见，仍能虚怀若谷，唯才是用。 四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署； 五、鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。 　　 三、鲁庄公不高高在上，而是亲临 第一线深入实际，“战于长勺”“与 之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”； 论战部分（一三段）详写，紧扣一个“论”字，详写曹刿的言论，突出他的“远谋”。 作战部分（第二段）略写，为后文的“论”做铺垫，重点写曹刿的两个“未可”“可矣”的英明决断。 段落之间巧妙勾连： “可以一战，战则请从” — “公与之乘” “遂逐齐师” — “既克”。 肉食者鄙，未能远谋 公将鼓之 公将驰之 鲁庄公 曹刿 将战却不知“何以战” 将鼓之、将驰之 问其故 忠之属也，可以一战。 “未可”、“可矣” 一一分析 “鄙”：无知无能无谋，鲁莽草率 深谋远虑、从容镇定、政治远见、军事才能 如：“十年春，齐师伐我”，七个字就交代了战争的时间、作战双方，还点明了战争的性质。 又如：战场上曹刿只用简洁的语言指挥，不做解释，既为后文留下伏笔，使文章曲折多姿，又符合当时战场上的紧张形式，更为突出“论战”，表现曹刿的“远谋”服务。 同学们这篇文章集中写了哪两个人物？ 　　　明确：曹刿、鲁庄公 １．曹刿是在什么情势下请见鲁庄公的请见鲁庄公的？（用原话） 　　明确：十年春，齐师伐我，公将战。 ２．从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 　明确：反映曹刿关心国家大事 探究性学习（一） 探究性学习（二） 在曹刿的眼里，“肉食者”都是些怎样的人？（原话回答）明确：肉食者鄙，未能远谋。 曹刿请见鲁庄公时提出了一个什么问题？鲁庄公又是怎样回答的？曹刿又是怎样批驳、回答他的？（原文回答） 明确：曹刿：“问何以战？” 鲁庄公：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 曹刿：“小惠未遍，民弗从也。“ 鲁庄公：：“牺牲玉帛，弗也加也，必以信” 曹刿：“小信未孚，神弗福也。” 鲁庄公：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 曹刿：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 战争前 探究性学习（三） 战争前这三问三答中，曹刿肯定了鲁庄公的哪一答？这说明曹刿认为要想取得胜利必须得到谁的支持？ 明确：人民。 这反映了曹刿的什么样的战略思想？ 明确：取信于民。 探究性学习（四） 战争中 战争一开始鲁庄公做出了什么反应？（原文回答） 　明确：公将鼓之。 战争一胜利鲁庄公又做出了什么反应？（原文回答） 明确：公将驰之。 曹刿又是如何指挥作战的？（原文回答） 明确：未可，可矣；未可，可矣。 探究性学习（五） 战争后 战争结束后，鲁庄公知道战争胜利的原因吗？那一句话可以体现出来。（用原文回答） 　　明确：公问其故。 曹刿又中如何阐述的？（用原文回答） 明确： 曹刿的战术思想： 　一鼓作气……彼竭我盈，故克之。（抓住时机） 　大国难测……辙乱旗靡，故逐之。（谨慎果断） 1翻译下列文言句子。 ⒈肉食者鄙，未能远谋。 ⒉一鼓作气，再而衰，三而竭。 当大官的人目光短浅，不能深谋远虑。 第一次击鼓能振作上兵们的勇气，第二次击鼓时士兵们的勇气就衰弱了，第三次击鼓的时候，士兵们的勇气就竭尽了。 “肉食者鄙”，“鄙”表现在哪里？ ⑴鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。 ⑵“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。 ⑶“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。 曹刿的“远谋”表现在哪里？ ⑴战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件。 ⑵战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。 纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因