浙教版语文九下《海燕两篇》课件3.ppt

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔 高尔基 背景资料 本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的时代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治。高尔基以敏锐的艺术感悟力创造出了海燕的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，是无产阶级文学的开山之作，列宁誉为“战斗的革命诗歌”。 学习目标 1、了解高尔基及本文的写作背景 2、掌握象征手法的作用 3、学习无产阶级的革命乐观主义精神 自主学习 1、用一句话概括本文的内容 2、暴风雨来临之前，大海的环境发生了怎样的变化？（找出环境描写的段落赏读） 3、随着暴风的逼近，海燕的态度有什么变化？体现出它怎样的性格？ 4、文中还写到了哪些海鸟？起什么作用？ 温馨提示 象征 是文学创作中的一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物，表现某种抽象的概念、思想和情感，即托义于物。 合作探究 联系本文的写作背景，说说文中 的各种物象分别有什么象征意义。 小贴士 象征意义 海燕——无产阶级革命先驱者 暴风雨——无产阶级革命风暴 大海——广大人民群众的力量 海鸥等——形形色色的假革命和不革命者 乌云、闪电、雷声、狂风——反革命的黑暗势力 积学储宝 常用写作手法 举例 象征：《海燕》 对比：《雪》 夸张：《皇帝的新装》 想象：《桃花源记》 抑扬结合：《列夫·托尔斯泰》 合作探究  具体分析一下本文是从哪些角度描 写海燕形象的？ 教你一招 本文通过正面描写、侧面烘托、环境烘 托等方法突出海燕勇敢乐观、坚强自信、 敢于献身的精神。 精彩赏析 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 请从修辞和用词准确的角度进行赏析。 你赏析得精彩吗 用拟人手法，突出了波浪积极主动的战斗 热情和乐观勇敢的革命精神。 “抱”“甩”“摔”等动词运用恰当，把狂风拟人 化，突出了它的猖狂气焰。 小试牛刀 1、给下列加点字注音： 胆怯（ ） 翡翠（ ） 蜿蜒（ ）深渊（ ） 2、《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为“ ” 3、高尔基， 国作家，自传体三部曲是 、 、 。 4、本文主要采用 手法，海燕象征 。 写其他海鸟的作用是 。 谢谢欣赏 再 见 * * * * 诸城市繁华中学 王信娥 配乐朗诵 作者：高尔基 高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响 作品有：长篇小说 《母亲》 ，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征无产阶级革命者的勇敢的海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，受到列宁的热情称赞。  描写方法探讨