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生产运作管理情境架构 ——基于公司运营模式的生产运作管理 张聚伟 山东华宇职业技术学院电商教研室 人类在诞生之初就存在生产，表现有古代的狩猎、作物的种植等,这些活动都经过合理的计划、组织、领导和控制，最终人类战胜了各种猛兽，甚至主导了地球的生命演化，这些就是古代的生产运作；直到近代以公司组织的出现，生产运作管理更是处处可见，表现有工厂食品生产管理、银行金融服务管理、学校教学管理等；到了当代，进入信息时代，生产运作管理的表现更加具体化、明确化和复杂化。为了让高职高专类的学生直面社会的发展，身临其境得感受生产运作管理的内涵，我们采用了以情境创设为先导、以学生参与为主体、以任务驱动为模式、以公司经营为载体的策略。 以情境创设为先导，给学生创造一个身临现实环境的尝试，假如出现在某个具体的环境下该如何应对，结合现实公司的具体生产运作问题归纳出具体的情景让学生参与进来，让学生真正发自内心去体会、去感悟、去升华；以学生参与为主体，所有的设置都必须围绕着学生的成长需要来展开，所有的一切都围绕学生，给他们一个方向、一个流程、一个体系，让学生自己思考、自己动手、自己来解决问题；以任务驱动为模式，在学生出现偏差时给他们一系列的具体任务来指明方向、流程和体系，从而给他们持续的动力；以公司经营为载体，作为现在社会的最基本经济单元，公司即使出现问题最多的地方，也是绝大多数学生毕业以后生存的地方，更是他们施展抱负实现生命意义的地方。 为了实现这个策略目标，我们从公司的生产运作中选出最基本的、最必不可少的、最真实的问题进行分析和解决。生活因为真实而美丽，生活因为真实而感动，生活因为真实而真诚，生活因为真实而获得进步。我们结合高职高专学生实际要求把生产运作管理分三个层次：基础篇、职能篇和发展篇。这三个层次包括八大情境创设：创建生产公司、创建生产岗位、创建生产计划、创建生产库存、创建生产排序、创建生产质量、创建生产现场、创建生产方式。具体架构可表示如下所示： 各个情境的内容和要求如下表所示： 情境 主要知识能力要求 创建生产公司 掌握生产运作管理管理的基本概念，以小组为单位创立公司，确定公司的业务范围，并进行可行性分析；掌握选址的基本概念和方法，对创立的公司进行厂址选择，并进行合理性分析；掌握设备、设施布局的基本概念和方法，对创立公司的厂址进行功能区域的划分，以及生产设备安装，并进行科学性分析。 创建生产岗位 掌握工作设计与组织的基本概念，对公司的各个岗位进行工作设计与组织，形成公司的组织架构，并进行合理性分析。 创建生产计划 掌握生产计划的基本含义和类型，对公司的生产进行规划，并进行可行性分析。 创建生产库存 掌握生产库存的基本概念和管理模型，对公司的库存管理进行规划，并进行科学分析。 创建生产排序 掌握生产作业与控制的基本概念和方法，对公司的生产作业与控制进行规划，并进行合理性分析。 创建生产质量 掌握生产质量的基本概念和方法，对公司的生产质量进行规划，并进行科学性分析。 创建生产现场 掌握生产现场的基本含义和类型，对公司的生产现场进行规划，并进行合理性分析。 创建生产方式 掌握ERP、JIT和CIMS等先进生产方式的基本含义。 情境的具体要求，以创建生产公司为例，具体构架如下所示： 其中正文的文章架构为：