2011校本培训工作计划.docVIP

2011年夏侯小学校本培训工作计划 一、指导思想 　　认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照市教育局和区教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 　　二、培训目标 　　1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 　　2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。 　　三、培训对象 所有在职教师均需参加培训和考核。 四、培训原则 1、校本培训为学校特色发展服务。 2、培训有教师发展目标，有可操作性，有民主性。 3、遵循教师的实际需求，确保培训的顺利实施。 　　五、培训学时 　　学期总培训学时不少于48学时。 　　六、培训内容 　　1、师德培训 　　以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 　　2、现代教育理论培训 　　认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。 　　3、教育教学技能培训 　　在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是三年内的新教师，要加大培训的力度。 　　4、教育科研培训 　　教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。 　　5、现代信息技术知识的培训 　　通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。 　　6、青年教师的专项培训 　　通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻教师。 七、工作安排： 时间 活　动　内　容 负责人 参加人员 三月 1、制定学校教研组、教师各项工作计划 宋木 教导处、总务处、教研组、教师 2、张生辉老师的讲座 李杰 全体教师 3、“同研一节课”活动 张瑛、李杰 语数教师 四月 1、举行读书体会评选 张生辉 全体教师 2、班主任工作研讨会 高超、张瑛 全体班主任 3、课题小组研讨活动 李杰 课题小组成员 五月 1、邀请专家讲座 李杰 全体教师 2、教师现场备课说课比赛 张瑛、李杰、宋木 语数教师 六月 1、开展老师学生成果展示活动 高超、张瑛 全体教师学生 2、观看师德录像 李杰、宋木 全体教师 3、推荐读一本好书活动 高超 全体教师 七月 八月 1、教师期末评价 高超 全体教师及各部门 2、学期工作总结 各部门 全体教师 3、组织参加区教研室开展的培训工作 李志刚 全体教师 八、培训评估管理 对培训效果进行及时有效的评估，是改进校本培训工作，激发教师参与的积极性与主动性的有效方式，也是校本培训的中间环节。发展性评价是一种新型的教师评价方式，它以可持续发展理论为指导，促进教师发展，提高教学质量为目的。根据教师评价的结果进行排序，对高分教师进行物质或精神奖励。 3