第四单元7.《麦琪的礼物》教案第一课时.docVIP

课题 麦琪的礼物 学 习 目 标 1.知识能力：了解作者以及作品的相关知识并掌握文中的生字词。 2.过程方法：能熟练地复述课文，探究并学习小说情节以及人物的描写。 3.情感态度：培养学生“尊重他人的爱,学会去爱他人”的优良品德。 重 点 难 点 重点:了解作者并掌握文中的生字词，熟练复述课文。 难点:探究并学习小说情节以及人物的描写。 教法 选择 学导式教学法 课型 新授课 课前 准备 教师：多媒体课件。 学生：熟读课文按要求预习。 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 3课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 学生活动 教师活动 一、揭示学习目标。 1.导言：今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里， 一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。为什么不再试试呢?——他想。于是他在监狱准备迎接 圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。同学们知道他是谁吗?(欧?亨利)对，是欧?亨利。今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说——《麦琪的礼物》。 2.揭示学习目标：（见上） 二、指导学生先学。 1. 结合小说学习方法进行学法指导。2.出示学法指导。 三、学生先学，教师巡视。 1.题解。 麦琪，是指耶酥诞生时前来送礼的三个有智慧的人，“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。因此,人们把自己获得的最有价值的礼物叫做“麦琪的礼物”。 2.走进作者。 欧.亨利（1862-1910），是美国著名的短篇小说家。他一生的经历非常丰富。他在狱中开始以“欧.亨利”为笔名写短篇小说。一生创作了300多篇短篇小说和一篇长篇小说，代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶 》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质，揭露上层社会的无耻与专横腐败。艺 1.听导言，感知故事内容，产生求知欲望。 2.默读目标明确学习任务。 3.明确学习方法。 4.看课下注释，明白题意。 5.自主查找。回答补充，了解课题、作者。 1.以故事引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。 2.多媒体出示目标引导明确。3.进行学法指导。 4.引导学生看课下注释，指名回答。 5.巡视、指名回答，多媒体出示作者简介。 教学内容 学生活动 教师活动 术上精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。 3.学生快速朗读课文，解决文中的生字词。（幻灯片出示词语） 馈（kuì）赠　抽噎（yē） 　晦（huì）涩　白皙（xī） 思忖(cǔn) 踌躇(Chóu chú ) 恍惚(huǎnɡ hū) 苛(kē)刻 瘦削(xuē) 掂(diān)斤播两 毛骨悚(sǒnɡ)然 4..感知阅读。请你用最简练的语言复述故事情节．并解决以下探究问题。（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） （1）《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事？ 明确：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发 和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。 （2）小说的主人公是谁? 谁着墨比较多？ 明确：德拉和吉姆，德拉着墨更多。 （3）你认为德拉是个什么样的女性? 明确：(学生可以分组讨论，然后回答)德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮 ，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。 （4）本文是按什么顺序写的？请梳理小说结构并初步感知作者情感。（详见板书） 四、检查学生先学效果。 五、学生讨论、更正，教师点拨。 六、当堂训练。 练习册基础题。 板书： 麦琪的礼物 欧.亨利（美国著名的短篇小说家） 一（1-36）：德拉为丈夫买礼物 贫穷 反映下层人民 时 生活的艰难 间 二（37-46）：吉姆送德