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培训对象分析与分享 前段时间组织技能鉴定操作培训时，发现了一个很有意思的事实，发现每天参加培训的员工大体可以分为两类，同时当天培训的考核结果也出现两种情况，是哪两类呢，一类是学习接受能力比较快，比较强的一类，一类时学习接受能力相对来说慢一些的员工。 ??? 而这两类员工都出现了两种结果，仔细比较一下会感觉很有意思的。先说下是那两种情况，这个其实简单，就是有的学习练习二至三遍便能考一个很好的成绩，而有的员工学习练习了七至八遍到培训结束了成绩还是很糟糕，没有任何起色。 ?? 此外更有意思的是第二类员工出现第一种情况，也就是考核结果比第一类员工的考核成绩还要高。 ??? 后来我跟马老师认真进行了分析，结论是这样的：第一类员工本身确实在操作学习上有天分，学的就是快，只要稍微用心，努力认真做两遍就可以取得比较好的成绩，但为什么还有的人到培训结束了，也考不出好成绩来呢，经过调查，这些接受能力强，但成绩考不好的员工都有一个特点，他们挂在嘴边的话是“这很简单，一看就会”或“刚刚是不小心漏了这几项，太马虎，太大意了”，说明他们虽然天分可能高一些，但不能踏实认真的去学习，去练习，后来我通过观察发现，这些员工在听课时会表现出这种情况，一开始老师讲课时注意去听了，但过不了五分钟就会走神或做其他事情，因为他们感觉老师讲的太啰嗦了，简单的事情复杂化了。 ?? 第二类员工也同样是出现两种情况，而且我发现一个更有意思的现象出现了，出现第一种情况的员工的考核成绩竟然比第一类员工出现第一种情况时的考核成绩还高，后来经过我仔细观察，我发现这些员工在听课时一般脸上会出现困惑或迷茫，但这些员工有两个好习惯，一是善于记笔记，二是善于与培训师沟通，能不断向老师咨询，他们花的时间可能跟第一类员工出现好成绩的员工差不多，但他们付出的努力和花的心思显然更多，而第一类能考取好成绩的员工为什么不会花这么多的心思呢，如果同样作出这些努力肯定还可以有更大的提高，但他们往往很容易自满，此外对自己的定位要求就是做到优秀即可； ??? 而第二类员工中无法取得好成绩的原因又是什么呢，经过分析和询问、观察以及调查，这些员工第一个特点就是不自信，本身就认为自己肯定不能够做好，甚至有些员工有胆怯心，担心做不好让别人笑话，；第二个特点就是很不积极主动，不愿意多说话，不愿意多练习；第三个特点是跟第一类考核成绩不好的员工一样，不认真，不努力，也不踏实。??? 通过分析感觉挺有意思，一是以上情况其实具有普遍性 ，不仅是在学习培训中会出现，就是在生活工作中同样会出现这样的情况；二是可以为我们管理人员或家长或老师提供了些许思路，针对不同的员工采用不同的方式方法去管理分配或说选择，针对不同的后辈或学生怎么去调整教育和培养方式。 ????个人的分析，不妥之处敬请指正。