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十几减9第一课时（总第4课时）教学内容：教材P10例1，做一做。教学目标：1．通过对问题情境的探索，使学生了解可以运用多种方法计算十几减9。2．通过独立思考与合作交流，理解破十法计算十几减9的算理，掌握退位减法的思维过程和破十、以加算减的算法，并能正确计算。3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和动手操作的能力。教学重点：1.渗透从多角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性。2.运用破十和以加算减法，正确计算十几减9的退位减法。教学难点：运用破十和以加算减法，正确计算十几减9的退位减法。教学过程：一、复习旧知，作好铺垫：出示算式 15-4=( )，学生直接说出得数。（学生结合下面的圆形图片图说明自己的计算过程。）　学生说明算理：把15分成10和5，5减4等于1，10加1等于11。二、运用多种方式，理解十几减9的算理，掌握计算方法：1、出示情境：我们来看这幅图片！2、提出问题：说一说你从这幅图中看到了什么？预设：丑叔叔在卖气球，小朋友们在买气球。追问：那你从他们买气球的过程中知道了哪些数学信息？预设：丑叔叔有15个气球，卖了9个。提问：根据这两条数学信息，你能不能提出一个数学问题呢？预设：丑叔叔还剩多少个气球？监控：谁能把信息和问题连在一起完整的说一说呢？预设：小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还剩多少个？监控：谁能列算式？预设：15-9=过渡：与15-4相比，5减4够减，