幼儿园园长、教师“十二五”培训工作方案详解.docVIP

幼儿园园长、教师“十二五”培训工作??????? 　　为全面提升我省幼儿园园长和教师两支队伍的整体素质和专业化水平，根据国家、省中长期教育发展规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）等有关文件精神，结合我省学前教育发展实际，现就“十二五”时期我省幼儿园园长、教师培训工作提出如下指导意见：　　一、指导思想　　以科学发展观为统领，全面贯彻落实教育规划纲要，紧紧围绕我省学前教育改革和发展的中心任务，以造就高素质专业化园长和教师队伍为目标，以提高师德素养和业务水平为核心，以骨干梯队建设和农村园长、教师培训为重点，以提升培训质量为主线，积极开展各类幼儿园园长、教师全员培训，创新培训模式、完善培训制度，着力构建适合我省省情、开放灵活的学前教育培训体系，全面促进两支队伍整体素质的提高，推进学前教育科学发展。　　二、目标任务　　（一）培训目标　　“十二五”期间，我省幼儿园园长、教师培训工作的总体目标是：按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”和“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以实施“国培计划”、“省培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目地、有计划地对全体园长、教师进行分类、分层、分岗培训，努力培养一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理、充满活力的高素质、专业化园长和教师队伍，造就一批发挥示范引领作用的骨干和专家型园长、教师。　　（二）培训任务　　1．以农村为重点，有计划地组织实施幼儿园园长、教师全员培训。全员培训要按照学前教育改革与发展要求，遵循幼儿教师成长规律，着力抓好各类幼儿园新任教师和中小学转岗教师的岗前培训、在职园长和教师的岗位培训、骨干园长和教师的研修提高培训等。新任教师和中小学转岗教师的岗前培训时间不少于120学时；在职园长岗位培训时间不少于240学时，在职教师岗位培训时间不少于360学时。新任和转岗教师参加岗前适应性培训后，还需参加五年一周期的教师岗位培训。　　2．以青年教师为重点，努力提升学历水平。在严把幼儿教师入口关、有计划地补充优质师资的同时，重点鼓励支持45周岁以下幼儿园园长、40周岁以下幼儿教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种途径提高学历水平，特别是对中专学历层次及以下的教师进行学历提高教育。在职教师学历进修应坚持学用一致、学以致用的原则。各市、县级教育行政部门和幼儿园要制定奖励引导政策，支持园长、教师参加学历提高教育。到2015年，全省幼儿园园长、教师专科以上学历应分别达到80%和60%以上，具有本科学历的比例有明显提高。　　3. 以师德教育为重点，进一步增强教师职业道德意识和育德能力。重视园长、教师职业理想和职业道德教育，将爱岗敬业、热爱儿童、为人师表等师德教育作为园长、教师培训的重要内容，贯穿培训全过程。要创新师德教育方式方法，增强师德教育的实效性。开展丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传优秀园长、教师先进事迹，将师德表现作为教师考核重要内容，形成师德教育和师德建设的长效机制。师德教育五年应不少于60学时。　　（三）重点项目　　1. 国家级培训项目　　——幼儿园园长、骨干教师国家级培训计划。省每年选送部分优秀骨干园长、教师参加国家级省外培训。通过培训，为我省培养一批“种子”园长、教师，使他们在幼儿园管理和保教工作中发挥示范引领作用。　　——农村幼儿教师短期集中培训。每年组织部分农村公办幼儿园（含部门、集体办幼儿园）和普惠性民办幼儿园园长、骨干教师到省域内外高水平师范院校、综合大学、幼儿师范专科学校和教师培训机构进行短期集中培训，培训以“参与式”培训为主，以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨相结合，同时辅以观摩考察、在岗实践等多种形式促进园长、教师更新教育观念，着力解决在保教工作中面临的实际问题，提高幼儿园园长、教师的保教水平和专业能力。　　——农村幼儿园“转岗教师”培训计划。充分利用省域内外高水平师范院校、综合大学、幼儿师范专科学校和教师培训机构，充分发挥县级教师培训机构的组织管理作用，每年组织部分农村幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的中小学“转岗教师”和非学前教育专业的高校毕业生，通过采取集中培训、“送培到县”、“送教上门”、远程培训等多种方式进行120学时的岗位适应性培训。帮助“转岗教师”树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。　　——农村幼儿园骨干教师置换脱产研修计划。组织高年级学前教育专业师范生、城镇幼儿园教师到农村幼儿园顶岗实习支教，置换出农村幼儿园骨干教师到高水平院校、幼儿师范专科学校和城市优质幼儿园进行为期3个月左右的脱产研修。研修采取院校集中研修与优质幼儿园“影子教师”（“影子教师”培训时间原则上不少于总