（精品资料）2012年河南中考数学备考指导（含5年真题）（222张ppt.ppt

2．综合考查函数、方程与 不等式之间的联系 函数与方程式、不等式之间有很多联系。 从表面形式上讲，它们都是用等号或不等号连接数量关系表示。 从其表示的结果看，函数是研究一个变化全过程的问题，不等式是研究一个区间上的关系的问题，而方程是研究一个或几个点上的特定的问题。 从应用的角度讲：一种是直接体现三者的数学关系的问题，另一种是综合而又内在地反映了函数与方程、不等式的关系的问题。 例．直线 ： 与直线 ： 在同一平面直角坐标系中的图象如图9所示，则关于x的不等式 的解为（ ） A． B． C． D．无法确定 【评析】 本题以函数图像为载体，以读图、识图为前提，通过两条直线的位置关系，获得不等式的解集，较好体现了函数、方程与不等式之间的关系，突出了新课程注重基础，关注联系与综合的特点． （2009江西）某天，小明来到体育馆看球赛，进场时，发现门票还在家里，此时离比赛开始还有25分钟，于是立即步行回家取票.同时，他父亲从家里出发骑自行车以他3倍的速度给他送票，两人在途中相遇，相遇后小明立即坐父亲的自行车赶回体育馆.下图中线段AB、OB分别表示父、子俩送票、取票过程中，离体育馆的路程（米）与所用时间（分钟）之间的函数关系，结合图象解答下列问题（假设骑自行车和步行的速度始终保持不变）： （1）求点B的坐标和AB所在直线的函数关系式； （2）小明能否在比赛开始前到达体育馆？ S（米） t（分） B O O 3 600 15 （第21题） A 解答过程 解：（1）解法一：S（米）t（分）BOO3 60015（第21题） 从图象可以看出：父子俩从出发到相遇时花费了15分钟 设小明步行的速度为x米/分，则小明父亲骑车的速度为3x米/分 依题意得：15x+45x=3600． 解得：x=60． 所以两人相遇处离体育馆的距离为 60×15=900米． 所以点B的坐标为（15，900）． 设直线AB的函数关系式为s=kt+b（k≠0）． 由题意，直线AB经过点A（0，3600）、B（15，900）得： 解之，得 解法二 从图象可以看出：父子俩从出发到相遇花费了15分钟． 设父子俩相遇时，小明走过的路程为x米． 依题意得： 解得x=900，所以点B的坐标为（15，900） 以下同解法一． （2009 黑龙江大兴安岭）邮递员小王从县城出发，骑自行车到A村投递，途中遇到县城中学的学生李明从A村步行返校．小王在A村完成投递工作后，返回县城途中又遇到李明，便用自行车载上李明，一起到达县城，结果小王比预计时间晚到1分钟．二人与县城间的距离(千米)和小王从县城出发后所用的时间(分)之间的函数关系如图，假设二人之间交流的时间忽略不计，求： （1）小王和李明第一次相遇时，距县城多少千米？请直接写出答案． （2）小王从县城出发到返回县城所用的时间． （3）李明从A村到县城共用多长时间？ 答案 25. (1) 4千米 …………………..2分, (2)解法一: ……………..1分 84+1=85 解法二: 求出解析式 84+1=85 (3) 写出解析式 20+85=105 【评析】: 函数图像与性质的研究，是很有代表性的一个研究过程，几乎所有函数性质的探究与发现都来自于对图像的直观观察与究．因此对函数图像及其性质的考查，绝不仅仅限于如一次函数、反比例函数、二次函数等这些函数性质探究的个案本身，而是具有更一般化的普遍意义，所以这类试题虽然基础，但很重要。 【评析】这类题的问题情境自然流畅，问题设计梯度合理科学，体现了对学生探究过程中能力的不同层次的考查．本题所涉及的问题包括三个层面：第一是针对看图像而确定的问题，考查了学生的识图能力；第二是利用求自变量取值范围的问题，有效地考查了学生建立方程或不等式组、最终解出相关自变量取值范围的能力，突出了对方程或不等式这种数学模型适当进行考查的基本考查意图；第三是较高要求地考查了学生建立函数模型以及灵活运用函数性质的能力．总之，这些题体现了方程、不等式、函数三者在实际应用与相关数学问题研究中的自然联系，有效地体现了对数学建模思想的综合考查． 3.函数在几何量化问题中的应用 （2009柳州）如图， 直线l与x轴、y轴分别交于点M(8,0)，点N(0,6)．点P从点N