高段语文精读课文四学教学模式.pptVIP

高段语文精读课文“四学”教学模式 “四学”教学模式遵循“以学定教、先学后教、多学少教”的教学理念，基于高段学生的学习方式，考虑精读课文的特点，按照学案导学、合作学习、展示交流、拓展延伸的环节展开。 高段语文精读课文“四学”教学模式 一学，自主学。课前提出针对性预习要求，要求可以以预习题单的形式呈现。 二学，合作学。交流预习情况，检测反馈生字词、主要内容和主线问题的自学情况,以突破重难点为主。 三学，点拨学。聚焦问题，教师发挥引导、点拨的作用。点拨贯穿教学的始终。 四学，拓展学。总结回顾，练习巩固。 最后一头战象 日寇 威风凛凛 摩挲 嘎羧 横遭不幸 百象冢 石碑 日寇 皮革 焦躁 小组交流： 问题：作者是通过哪些主要情节来塑造嘎羧这个形象的呢？试着用小标题的方式记录呈现。 要求：每个同学主要就一个情节的小标题进行交流，力求做到理据充分。 3分钟 小组交流 问题：默读课文5—11自然段，批画出体现嘎羧重情重义和忠诚的语句。可以用抓关键词，联系上下文和联系生活实际的方法来体会嘎羧当时丰富的内心世界。 要求：组长安排交流顺序，听的同学做好质疑、纠正和补充，还可以将自己的体会用朗读的形式表达。 4分钟 破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心