特殊教育学校义务教育课程设置实验方案出台 盲校义务教育课程设置实验方案.doc

特殊教育学校义务教育课程设置实验方案出台 盲校义务教育课程设置实验方案 视点责任编辑:达哩 AJOURNALOF MODER SPECIALEDUCATIoN 编者按根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要,教育部最近颁发了 《盲校义务教育课程设置实验方案》,《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校 义务教育课程设置实验方案》.2007年2月2日《教育部关于印发(盲校义务教育课程 设置实验方案),(聋校义务教育课程设置实验方案)和(培智学校义务教育课程设置实 验方案)的通知》(教基[2007]]号)要求,各盲,聋,培智学校应根据新课程设置实验方 案,改进教育教学工作. 为了帮助广大特殊教育工作者学习《盲校义务教育课程设置实验方案》,《聋校义 务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》,进一步领会特 殊教育学校新的课程设置精神,本刊全文刊发《盲校义务教育课程设置实验方案》,《聋 校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》,并从下期 起特邀有关专家分专题系列解读聋校,盲校,培智学校义务教育课程设置实验方案.同 时选刊特殊教育工作者学习和实施新课程设置实验方案的心得体会敬请关注 o碧2007-3 AJOURNALOF MoDERN SPEClALEDUCATION 责任编辑:达理视点 盲校义务教育课程设置实验方案 根据《中华人民共和国义务 教育法》,《国务院关于基础教育 改革与发展的决定》,《基础教育 课程改革纲要(试行)》"构建符合 素质教育要求的新的特殊教育课 程体系"的要求,参照普通学校 《义务教育课程设置实验方案》, 结合视力残疾儿童身心发展特 点,设置盲校课程. 课程设置从视力残疾儿童的 身心发展规律出发,坚持以人为 本,努力构建有中国特色,充满活 力的视力残疾儿童义务教育课程 体系,为造就高素质劳动者,专门 人才和拔尖创新人才奠定基础. 一 ,培养目标 全面贯彻党的教育方针,促 进视力残疾学生全面发展,尊重 个性发展,开发各种潜能,补偿视 觉缺陷,克服残疾带来的种种困 难,适应现代生活需要. 使学生具有爱国主义,集体 主义精神和民族精神,热爱社会 主义,继承和发扬中华民族的优 秀传统和革命传统;具有社会主 义民主法制意识,遵守国家法律 和社会公德,依法维权;逐步形成 正确的世界观,人生观,价值观; 正确地认识和对待残疾,具有乐 观进取,自尊,自信,自强,自立, 立志成才的精神,顽强的意志以 及平等参与的公民意识:具有社 会责任感,努力为人民服务;具有 初步的创新精神,实践能力,科学 和人文素养以及环境意识:具有 适应终身学习的基础知识,基本 技能和方法;身体健康,具有良好 的心理素质,养成健康的审美情 趣和生活方式,学会交流与合作, 初步具有独立生活能力,社会适 应能力和人生规划意识,成为有 理想,有道德,有文化,有纪律的 一 代新人. 二,课程设置的原则 为实现上述目标,视力残疾 儿童义务教育课程除应遵循普通 义务教育课程设置的原则外,还 应遵循: (一)普遍性与特殊性相结合 的原贝U 贯彻国家基础教育课程改革 精神,坚持视力残疾儿童教育与 普通儿童教育共性的同时,从视 力残疾儿童身心发展的特点出 发,注重学生的潜能开发和缺陷 补偿,调整教育内容,课时数,以 达到与普通学校相应的目标,促 进视力残疾儿童全面发展. (二)继承,借鉴与发展相结 合的原则 结合国情.总结并继承我国 各地视力残疾儿童教育的成功经 验,立足全面发展,注重潜能开发 和补偿缺陷,加强劳动教育,强调 适应社会;借鉴与吸收国外视力 残疾儿童教育的有益经验,力求 教育与医疗,教育与康复,教育与 训练,教育与心理辅导等相结合, 让学生学会学习,学会做事,学会 共处,学会做人. (三)面向全体与照顾差异相 结合的原则 从多数视力残疾儿童的教育 需要出发,合理均衡地设置课程, 同时针对视力残疾儿童个体间差 异,根据地方和学校的实际以及 学生的特殊需要,进行适度调整, 力求面向全体,因材施教. (四)综合课程与分科课程相 结合的原则 依据视力残疾学生身心发展 的特点和学科知识的内在逻辑, 整体设置义务教育阶段课程;重 视学科知识,社会生活和学生经 验的整合;课程门类由低年级到 高年级逐渐增加,低年级以综合 课程为主,高年级以分科课程为 主,同时做好各年级课程之间的 衔接与过渡. 三,课程设置 (一)课程结构 整体设置九年一贯的视力残 疾儿童义务教育课程,包括国家 安排课程和地方与学校安排课程 两部分,以国家安排课程为主,地 方,学校安排课程为辅;既开设普 通学校的一般性课程,也设置必 要的特殊性课程.课程内容涉及: 人文与社会,语言与文学,体育与 健康,数学,科学,艺术,技术,康 复,综合实践活动等九个学习领