2017春苏教版品社三下《不说话的“朋友”》教案.docVIP

不说话的“朋友” 教学内容 苏教版《品德与社会》第六册第三单元第9课 教学目标 1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 教学准备 每人一张调查表、课件 课前交流： 上课前，咱们来聊个话题【课件：朋友】你有朋友吗？他为什么是你的朋友？咱们会成为朋友吗？ 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.今天我们将乘上“和谐号”小列车继续去找朋友，准备好了吗？那咱们这就出发！（课件显示） 二、认识我们的朋友 第一站——“谜语小站”。 我们的朋友就藏在里面。看谁能第一个找到。（课件显示） 1.“白天，你是路的手臂，把来来往往的人们欢迎；夜晚，你是路的眼睛，为来来往往的车辆照亮。”（课件出示路灯） （1）你在哪儿见过它？ （2）那么，路灯在这些地方给人们带来了哪些方便呢？ 2.“小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。”（课件出示垃圾箱）说说它的作用。 3.“远看像城堡，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。” （1）玩过滑滑梯吗？ （2）喜欢吗？为什么？ （滑梯给孩子带来了欢乐） 4.像我们刚刚看到的路灯、垃圾箱、滑梯，他们有一个共同的名称，叫公用设施。【点课件：公用设施】 5.什么是公用设施呢？打开书本52页，自己读一读小资料部分。 【点课件：公用设施的小资料】谁来读一读？是呀，像这些在公共场所供大家使用，为大家服务的设施就是公用设施。 三、生活中去找朋友 1.其实生活中，公用设施随处可见。找找看，学校里——小区里——街道上——公园里—— （设施 作用） 2.瞧，他们来了！认识这些朋友的的大声叫出他们的名字！是呀，这公用设施给我们的生活带来了方便，它们是我们不说话的朋友。 【补充课题——不说话的朋友】 3.你都记住这些不说话的朋友了吗？老师要考考你哦，欢迎走进眼力测试站！ 你能找到为我们服务的朋友吗？ （你有一双孙悟空的火眼金睛！眼力真棒！哇，这么小的地方你都发现啦……） 四、我为小区请“朋友” 带上这些朋友咱们继续出发吧！（课件演示）哦，创意小站到了（课件显示） 这里有一个正在建设中的小区，门口有一块牌子，上面写着什么呢？ （课件出示,指名读）。 2.今天我让大家来当一回设计师，你准备为这个小区请进哪些朋友呢？请大家拿出平面图，小组之间先商量商量，你准备请谁？放在哪里，然后用画一画或写名称的方法把它请进来，好不好？ 3.小组合作有要求哦！仔细听好： （1）比智慧 看谁设计最实用 （2）比协作 团结合作力量大 （3）比纪律 轻声讨论不吵闹 音乐开始你们就开始，音乐停，你们就停。 【播放音乐 学生活动】 3.哪个小组来给大家介绍一下，你请进了哪些朋友，放在了哪里，为什么？ 4.还有哪个小组有补充的？（投影展示该组作品，指名组长汇报） 5．你们真行，为小区请进了这么多朋友，现在，小区的设施越来越齐全了。生活在这样的小区，你感觉如何？ 6.刚才我们请进了许多不说话的朋友，那我们应该怎样对待他们呢？ 五、我替“朋友”说说话 1.可是，有的人并不把他们当朋友，今天，老师就拍下了这样的一组照片。 【配乐出示照片】 你看到了什么？ 2.你看，公用设施收到了各种伤害，但是他们都不会说话，假如，你就是那受伤的椅子、消防栓，你想对人们说些什么呢？谁愿意为朋友说说话？首先告诉大家我是—— 3.是啊，有时我们破坏了公用设施，不仅给我们带来了不便，还会给我们造成难以挽回的损失。老师给大家讲述一个真实的故事—— 【配乐讲故事：缺失的井盖 缺失的生命】 此时此刻，你想说—— 五、总结全课，课后延伸 是呀，公共设施为大家，人人生活需要他。切不可因为小节而酿成大错呀! 回去后请大家去看望一下我们的朋友，填一填这份调查表，提出一些帮助朋友的合理化建议，在下一节课中交流，好吗？ （课件 调查表） 今天的旅程到这里就结束了，小朋友们，再见！