2017春苏教版品社三下《快乐的邻里生活》教案.docVIP

快乐的邻里生活 第一课时 教案 学校名称： 小学 任课教师：卞晶晶 科目：小学品德与生活（社会） 班级： 学生人数： 教学时间：40分钟 教学日期： 教学课题：快乐的邻里生活 课的类型：综合课 学生已有知识分析： 孩子们对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们播放“输钱之后”和“酗酒之后”两个影视剪辑片断。 自己的邻里间、社区间以村庄、社区为单位或“就近原则”分组根据各自所居环境的实际情况及具体特点，有针对性地为自己的社区或村庄设计几项有意义的活动《品德与社会》体现了“以儿童的生活为基础”的理验，突出“体验感悟”的学习方式。整节课我努力为学生营造一个良好的氛围，扮演好一个引领者的角色；让学生真正成为课堂教学的主体，在一系列的亲历活动中体验、感悟，获得经验；在活动中认识播放动画片《孟母三迁》2.师：看过了动画片《孟母三迁》，同学们有何收获？说说自己的想法学生自由发表看法。如：孟子的妈妈是一个有先见之明的妈妈；成长环境对于一个人的成长来说真是太重要了师：同学们，你们都赞同孟子妈妈的做法吗？为什么？说一说自己的理由学生各抒己见如果全都赞同，教师可以提出：同学们想一想自己的生活实际，是否可能想搬家就搬家呢？假如未来的孟子就是现在的你，面对同样糟糕的成长环境，你又该如何应付呢？ 学生思考、讨论，交流想法集思广益，设计邻里新生活“为邻里创设快乐”活动设计情况表 时间 活动内容及方式 参加对象 设计目的或意图 ? ? ? 组织学生进行交流汇报，同时，引导学生说一说自己设计某类活动的目的或意图。 （如：（1）倡议爷爷、奶奶们进行集体晨锻，这样既锻炼了身体、调节了身心，又融洽了感情，提高了生活品味。（2）在社区或村庄的某一地点设立活动区，放些桌凳，倡导每户以投资的方式合订报刊，拓宽阅读面，创设有文化氛围的生活环境。） 总结谈话，积极面对自己的成长环境师：同学们，如果你们拥有一个健康、文明的生活环境，而且你在其中快乐地成长，你们应该感到庆幸，因为这是上天对你的眷顾；如果你的成长环境是糟糕的，既不要灰心，也不要像孟子的妈妈那样逃避，更不能随之堕落，而应该将此看作是老天对你的考验，要化被动为主动，因为你自己才是自己成长环境的主人，去主动地改善你的生活环境。由于你的努力和汗水，肯定能为自己、也为别人创设出一个全新的成长环境。本节课的设计，结合学生的生活实际，将课堂与生活融为一体，使品德课内容源于生活，再将课上的认知与情感回归生活。学生在活动中培养能力，在争论中养成“个性”。