2017春辽师大版品德与生活一年级下册教学计划.docVIP

一年级品德与生活教学计划 2013——2014年第二学期 一、指导思想 以《品德与生活课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活. 二、学生分析 本年级学生经过一个学期的教育学习，在班主任老师和各科教师的教导下大部分同学已能适应《小学生日常行为规范》，但是还有个别小朋友未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。甚至个别同学的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大部分同学能做到懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,已经适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的. 三、教材分析 《品德与生活》一年级以贴近学生的实际生活为基础,来培养他们的良好品德及乐于探究的能力,感受爱为目标.本册教材编排着七个单元分22课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,集体生活感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.对同学的情感，对自然、对祖国的爱。 本册教材具有如下特点: 1、 生活性. 教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉,以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.如:《我和我的班级》中共编排了3个主题活动,布置6课时教学这几个主题活动以集体生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解集体,感受责任,学习沟通,学会负责。 2、开放性. 教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的发明性.对儿童有意义,有兴趣的题材与学校其他活动或学科的配合和联结从教室扩展到家庭,村镇和学生的其他生活空间.如:《诚实的孩子》、《生活中的红绿灯》和《春天》、《照片的故事》三个单元充沛体现了儿童个体与周围的自然,社会的内在整合.其中的9个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人、爱国,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长. 3、 活动性. 教材的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学一起的中介.如:《当家的一天》、《生活中的红绿灯》《变、变、变》并非单纯讲授如何照顾好自己,更多是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验他人的辛苦,明白要用自身的聪明才智探究或解决问题,行虽微,而旨趣远;出虽浅,而寓意更深.当然具备活动特点的主题活动还有:《争戴诚实花》,《种下小小愿望》,《其妙的作品》等。 四、教学目标 1、在有计划安排自己生活回忆甜蜜往事的活动中,引导同学体验家庭生活的欢乐与幸福,激发同学爱生敬长,热爱家庭生活的积极情感和态度. 2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导同学学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯.。 3、自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,具备良好的自我保护意识，掌握一些自救方法，逐步养成良好的生活习惯. 4、使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力. 5、引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛,协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长. 6、通过日常生活经验的积累,了解春天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,学习种植的一些基本技能，指导同学在日常生活中随时地和有组织,有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力. 7、认识水果蔬菜的基本形状，培养学生对物体形状进行概括的能力丰富学生的想象力使学生亲近自然。 五、教学措施 1、全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,更好适应学校生活. 2、善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,履行自身的职责.运用同学的生活经验来提高同学的认识. 3、重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼