1.1地球在宇宙中讲解材料.pptVIP

学好地理可以 “上知天文，下知地理” 预知天气变化 了解土壤演变 寻找矿产资源 辨别方向 避开或减小自然灾害对人类的影响 合理布局工农业 有效规划人类居住的城市 …… 地理知识终身受益 第一章 宇宙中的地球 高中地理第一课 主要任务： 1、认知高中地理 2、学习第一节相 关知识 任课教师：陈银香 认知高中地理 是什么 地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境相互关系（人地关系）的科学。 兼有自然科学和社会科学的性质 观察 描述 分析 解释 认知高中地理 学什么 自然地理学 人文地理学 区域地理学 为什么学 怎样学 重规律 要理解 重方法 要识记 重图表 要熟练 必 修模块 必修1 必修2 必修3 以自然地理为主，包括地球概括、 自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响等内容 以人文地理为主，包括人口、阐释、产业活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展等内容 以区域地理及地理信息技术为主，包括区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用等内容 【人地关系】 大气圈 水圈 岩石圈 生物圈 资源和能源 农业 城市 人口 工业 必修Ⅰ 必修Ⅱ 必修Ⅲ 地 理 环 境 地 理 环 境 教材分析： 本节是高中地理的开篇，我们从“谈天”到 “说地”, 重点是 “说地”。教材主要讨论了三个问题： 1. 宇宙—天体和天体系统 2. 太阳系主要成员及其特征 ★ 3.地球是特殊的行星——存在生命的条件 ? 1.1 地球在宇宙中 古印度的宇宙观 古印度人认为，世界像球面的一部分，由几头巨兽驮着，高高的塔尖就是高耸入云的山峰 。 古埃及的宇宙观 古埃及人认为他们居住的地方是四周环绕高山的谷底，天被山峰支撑着。 公元140年前后，托勒密在前人研究的基础上创立了地心说：地球位于宇宙中心静止不动。每颗行星都在一个称为“本轮”的小圆形轨道上匀速转动。恒星都位于被称为“恒星天”的固体壳层上。在16世纪“日心说”创立之前的1 000多年间，“地心说”一直占统治地位。 16世纪中期，波兰科学家哥白尼创立了“日心说”，他的主要观点：五颗行星和地球一样，都在圆形轨道上匀速地绕太阳公转。月球是地球的卫星，恒星和太阳间的距离十分遥远，镶嵌在恒星天上。 宇宙大爆炸理论：大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物质开始向外迅速膨胀，形成了今天我们看到的宇宙。 上下四方曰宇-----无限的空间 古往今来曰宙-----无限的时间 宇宙是物质世界 ——天体是宇宙物质的存在形式 宇宙是包容天地万事万物的总称 太阳（恒星） 恒星是由炽热气体组成，自已能发可见光的球状天体，其主要成分是氢和氦 The Saturn 土 星 行星是沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体。本身不发光，反射太阳光而发亮 月 球 卫星是绕行星运转的质量很小的球状天体。 老鹰星云——哈勃望远镜拍摄 马头星云——猎户座星云 星云：在太阳系与外银河系空间的云雾状天体，由气体和尘埃组成，其主要成分是氢，星云体积极其庞大。 2001年狮子座流星雨（天津中学天文社同学拍摄于天津蓟县。图中只有三颗流星，其他是恒星。） 火流星 流星是行星际空间中叫作流行体的尘粒和固体块闯入地球大气层，同大气摩擦燃烧产生的光迹。特别明亮的，叫作火流星，有的甚至白昼可见。落到地面未烧尽的流星体，称为陨石。 海尔—波普彗星 彗星结构 彗星主要由冰质物质组成，有人形象地称之为“脏雪球”。当彗星运行到离太阳很近的位置时，在太阳风和辐射的作用下，产成巨大的彗尾。 小行星及小行星带 小行星是一些沿椭圆轨道绕太阳运行的小天体。大多分布在火星与木星轨道之间的小行星带 。 1、星光闪烁的是 不同类型的天体 6、拖着长尾的是 5、一闪即逝的是 4、轮廓模糊的是 2、围绕恒星运转的是 恒星 卫星 星云 流星 彗星 行星 3、围绕行星运转的是 构成宇宙的基本天体： 星云和恒星 7、有星际物质——气体和尘埃 8、有形式各异、大小不一的人造天体 陨 石 拓展思考:这些是天体吗?为什么? 【方法技巧】 1.判断一个物体是否为天体的方法——着眼于“三看