试谈关于我校推进汽车专业中等职业教育的工作心得.doc

浅谈关于我校推进汽车专业中等职业教育的工作心得 发布日期：2010-5-29 | 点击次数：9 江西省2009-2010学年 职 业 教 育 优 秀 论 文 评 选 【摘 要】学校开展校企合作，学习工厂的4M全面品质管理，采用PDCA循环改善推进教职工团队建设，加强学校硬件设施，软件设备建设，一并积极引进其他先进管理经验，加速推动中国职业教育事业赶超世界先进水平。 【关键词】双师型教师 综合能力的班主任 4M全面品质管理 PDCA循环 精细管理 浅谈关于我校推进汽车专业中等职业教育的 工 作 心 得 随着我国职业教育的不断推进，教育模式改革不断深入，我国的职业教育已经进入了一个崭新的平台。在此国家前所未有的关注和加大投入的大好形势下，我校积极投身加入这个职业教育领域。我校是由江西省大富集团投资创办的汽车专业方面的职业技术学校，在紧张的一年多工作中，我们在中等职业教育领域总结了一些非常宝贵的经验和心得,希望能和职业教育领域同仁共享，共勉。 校企合作是我们职业学校培养高技能人才的必由之路，因而学校工作的开展需要积极地加强与企业的交流合作，学习引进工厂的先进管理方法和经验，我校主要学习运用工厂的4M（Man，Material ，Machine，Method）分类法进行学校工作的全面品质管理。 第一方面:人（Man） 学校在教工人员团队工作品质建设上主要着重两点： 1. 培养优秀“双师型”的教师队伍。 所谓“双师型”教师，是指既具备扎实的专业理论，又具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。从教师队伍整体结构来说，既有专职教师，又有兼职教师；既有来自学校的，又有来自企业的；既有侧重于专业理论教学的，又有侧重于专业技能教学的。从教师个体来说，既有全面的专业理论知识，又要有较强的岗位实践经验；既使是专门从事文化基础理论课教学的教师，也要走向社会，了解企业的生产、经营情况，尽量做到理论联系实际，加强教学的针对性。在职业教育中，“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是彰显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。“双师型”教师队伍建设的途经有：A.培训，培训是提高教师工作能力的重要环节；B.科研，以科技项目，发表论文为载体锻炼教师队伍，既增强了院校科研实力，扩大对外影响，同时，也可以促进教学改革，充实教学内容，提高教学质量；C.“走出去，请进来”，提高教师整体教学水平。“走出去”是指组织教师到相关优秀企业及学校进修学习以及多与社会进行交流。“请进来”是指请进国内外汽车专业专家对教师进行培训，从而提高学校的整体教师水平及教学水平，以及聘请优秀的有实际经验的实习指导教师亲临执教。 2. 培养具有全方面，多角度管理能力的班主任。 班主任工作琐碎而责任重大，尽管班主任对于一个班级来说，只有短短几年，但很可能影响学生一辈子的心态，因此，班主任多方位的定位，多角色的扮演，需要良好的心理素质，也需要充分的心理学知识。足够的各种知识加上管理能力，是做一个合格的心理导师所必须的。我校要求优秀的班主任必须具备的管理能力表现在以下方面： 首先，能熟练做到用爱心唤醒他们的热情，适当地进行挫折教育，培养他们承受挫折的能力。目前学生多是独生子女，一般都承受了过多的爱。不少家长对子女千依百顺，要怎样就怎样，要什么有什么，养得孩子不是骄横霸道，唯我独尊，就是孤癖胆小。这些不健康的心理会直接影响着学生成长。又由于在后来的学习过程中成绩不理想，家长和老师对他们又成了恨铁不成钢的态度，经常打骂孩子，严厉责怪孩子，结果造成他们的强烈反叛性格，对学习没兴趣，对很多事情很淡漠。这是因为他们的教育中缺乏挫折教育，导致遇到学习成绩不好、父母责怪或者对他们失望时不能承受种种压力，不能正确认识自己。挫折教育就是抗挫折教育：使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评，大声的漫骂和严厉的责打或者与孩子对着干。因此，用耐心与爱心教会学生正确认识自己，进行抗挫折教育是班主任首先要注意到的问题。所谓正确认识自己，主要是对自己的认识与自己的实际相符合，自信自己的优点而且自知自己的缺点。当人对自己有了正确的了解和认识时，才能确立适当的理想抱负，从而合理地设计和安排自己的学习。 其次，倾听他们的声音，培养他们的自信心。自信心是一个人事业成功的动力源泉。目前，不少职业教育的学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康的发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造的未来社会的发展格格不入。因此让每个学生找回失落的自信心，重新扬起理想的风帆，是每个班主任不容