[企业管理]班组建设管理培训之二.pptVIP

什么是学习型班组？ 真正的学习型班组，是会系统思考、自我超越、主动改善心智模式、建立共同愿景的团队。 学习型班组包括哪些内容？ 学习型班组包括哪些内容？ 三、改善员工心智模式 一般人的心智模式存在以下必须改善的四大顽疾： 归罪于外 墨守成规 局限思考 心态不正 四、建立共同愿景 五、培养系统思考力 整体思考——全面的看问题 动态思考——发展的看问题 本质思考——辩证的看问题 六、搭建平台 学习型班组学什么？怎么学？ “学习型” 班组建设 学习型班组要坚持“工作学习化、学习工作化”的学习方式，从实践中来，到实践中去。 学习型班组学什么？怎么学？ “学习型” 班组建设 一、拜实践为师，向实践学习 学习型班组学什么？怎么学？ “学习型” 班组建设 二、建立三大系统 反思系统 共享系统 回馈系统 向同事学习 最有效的 学习方式 向标杆学习 向实践学习 在分享中学习 在团队中学习 在思考中学习 最有效的学习方式有哪些？ “学习型” 班组建设 “学习型” 班组建设 最有效的学习方式有哪些？ 最有效的学习方式有哪些？ “学习型” 班组建设 工场即道场——将工作现场视为职业修行道场。 工作即修行——将工作行为视为职业精神修炼。 学习工作化——以实践为师，时时练悟性。 思行合一化——以思考为径，事事都反思。 以同事为师——人人有绝活，互学中互敬。 以分享为师——人人是教练，分享体验力。 以标杆为师——处处都对标，比学赶帮超。 以问题为师——向错误要教训，以改善为中心。 学习型班组班组长角色定位 “学习型” 班组建设 学习型班组的班组长是学习的设计者、推动者、班组成员心智修炼的牧师和班组成员技能提升的教练。 设计者 推动者 牧师 教练 学习型班组班组长角色定位 “学习型” 班组建设 1、倾听多 ——变“我说你听”为“你说我评” 2、提问多 ——变“我说你做”为“我问你思” 3、教导多 ——变“我做你看”为“你做我教” 4、激励多 ——变“你做我批”为“你做我赞” 学习型班组班组长角色定位 “学习型” 班组建设 学会帮助别人 学习型班组班组长角色定位 “学习型” 班组建设 学会换位思考 学习型班组班组长角色定位 “学习型” 班组建设 学 会 换 位 思 考 亲自体验一下。容易么？ 学习型班组班组长角色定位 “学习型” 班组建设 1.将问题变成培训课题 2.将工作现场变成培训现场 3.将考核单变成培训单 4.将工作列会变成培训会 5.将总结会变成培训课题开发会 学习型班组班组长角色定位 “学习型” 班组建设 责任胜于能力 创新是适应环境的需要 ——强者主动求变，弱者被动应变 创新是顺应客观规律的需要 ——变是永恒的规律 创新是追求卓越的需要 ——创新是卓越企业的核心DNA “创新型” 班组建设 创新是员工自我实现的需要 ——创新是个人展示才华的平台 如何创建创新型班组 “创新型” 班组建设 1.人本激励，激活创新 2.开放、民主、包容的班组文化 3.激情工作，人人创新 4.勇于自我否定 5.以问题为师，以实践为师 6.思维活跃，打破常规 7.追求卓越，超越自我 创新三要素 新颖 实现 价值 如何创建创新型班组 “创新型” 班组建设 “效益型” 班组建设 特征 注重人的思维方式的管理，重视人的积极、主动、超前习惯的培育。 培养人的阳光心态，始终使员工激情工作，勇于挑战挫折，具有拼搏攻关精神。 实施透明化的管理方式，使沟通工作彻底、透明、直接。 改善成为常态化，成为人的行为习惯。 管理哲学 管理思维 管理方法 “效益型” 班组建设 “效益型” 班组建设 管理哲学 一、改变用人哲学——变“控人”、“管人”为“”经营人 了解员工的价值观和思维方式。通过有效沟通、案例教学、纠正错误的方式，树立人的正确的价值观和思维观。 了解员工的特长，用其所长、避其所短，让员工获得自我成就感和现实感。 时时刻刻发现员工的进步和改善点，及时予以认同和激励，激发他们的热情和士气。 关注、关心员工，了解他们的困境，解决他们的困惑，帮助他们成长。 “效益型” 班组建设 管理哲学 二、改变运作流程——先人后事 把人的素质、技能提升放在首位。 如何把人的精神和潜能充分发挥出来。 “效益型” 班组建设 管理哲学 三、改变驱动程序——执行“由内到外” 的驱动原则 外驱动力：强制、监督、考核、物质奖励等外部力量。 “效益型” 班组建设 管理哲学 Contents Click to add Text Click to add Text Cl